Сборник ЕГЭ по русскому языку Р.А. Дощинского. Вариант 22, Задание №3.
Задание 3
№408Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
В монографии швейцарского психолога Жана Пиаже «Суждение и рассуждение ребёнка», изданной в Санкт-Петербурге в 1997 году, рассматриваются вопросы психологии детских рассуждений, особенности вербального выражения детской мысли.
Сущность проблемы, побудившей автора написать данную монографию, сводится к тому, что детское рассуждение существенно отличается от взрослого. Описывая основные черты детских рассуждений, автор отталкивается от положения, что логическое рассуждение всегда есть доказательство, следовательно, отсутствие у ребёнка потребности в доказательстве должно отразиться на его манере рассуждать. Поэтому главной целью работы автор ставит выявление особенностей детских рассуждений.
Монография Ж. Пиаже состоит из пяти глав. Каждая глава имеет введение, <…> аргументируется необходимость проведения того или иного исследования, основную часть, состоящую из нескольких параграфов, посвящённых отдельным аспектам проблемы детских рассуждений, и заключение, содержащее основные выводы главы.
Оценивая работу в целом, можно утверждать, что выводы, сформулированные автором по результатам проведённых исследований, являются, безусловно, огромным вкладом в науку. Заслуга автора заключается в том, что в монографии получили исчерпывающее освещение представления о структуре и функционировании детской мысли. Главная ценность работы заключается в основных выводах автора об особенностях вербально выраженной мысли ребёнка, в используемых методиках работы с детьми, а также в приводимых высказываниях детей, иллюстрирующих основные положения теории автора.
1) Автор использует слова и выражения, придающие тексту непринуждённую тональность; часто встречаются слова и сочетания слов, которые в толковых словарях имеют помету «разговорное» («автор отталкивается », « выявление особенностей», «в приводимых высказываниях детей»).
2) Логичное и последовательное изложение информации достигается как с помощью простых предложений, осложнённых обособленными определениями и однородными членами предложения, так и использованием сложноподчинённых предложений.
3) Во втором (2) абзаце текста доказывается мысль о том, что монография швейцарского психолога Жана Пиаже была написана с целью выявления особенностей рассуждений детей.
4) Текст ориентирован на специалистов в научной сфере, поэтому характеризуется обилием терминов и терминологических сочетаний ( психология, вербальное выражение, монография, логическое рассуждение ).
5) Автор текста ни прямо, ни опосредованно не выражает своего отношения к научному труду Жана Пиаже.
1) Текст написан в научном стиле (жанр – рецензия), ему свойственна строгая, а не непринуждённая тональность. Используемая лексика («отталкивается», «выявление», «приводимых») является стилистически нейтральной или книжной, но не разговорной. Неверно.
2) Для научного стиля характерно логичное и последовательное изложение, которое достигается за счёт сложного синтаксиса, включая предложения, осложнённые однородными членами, обособленными оборотами, а также сложноподчинённые предложения. Всё это присутствует в тексте. Верно.
3) Во втором абзаце прямо говорится: «Поэтому главной целью работы автор ставит выявление особенностей детских рассуждений». Это подтверждает утверждение. Верно.
4) Текст является рецензией на научную монографию и ориентирован на подготовленного читателя. Использование терминов, таких как «психология», «вербальное выражение», «монография», «логическое рассуждение», является характерной чертой научного стиля. Верно.
5) Автор текста прямо выражает своё отношение к труду Ж. Пиаже, используя оценочную лексику: «являются, безусловно, огромным вкладом в науку», «Заслуга автора заключается в том, что...», «Главная ценность работы заключается в...». Неверно.