Разбор тренировочной работы Статград по русскому языку от 17.09.26 (РЯ2610101)

Задание 2

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1. СЛЕДУЮЩИЙ. Наступающий, появляющийся непосредственно вслед за кем-, чем-либо, ближайший по очереди. Следующий посетитель. В следующем номере журнала.
2. ХАРАКТЕР. Совокупность определяющих свойств, отличительная особенность, черта. События приняли серьёзный характер. Характер городских построек. Характер заболевания.
3. ВОПРОС. Положение, дело, задача и т. п., требующие обсуждения, разрешения; проблема. Аграрный, жилищный, национальный вопрос. Изучить, поднять вопрос.
4. СЛУЧАЙ. Благоприятное стечение обстоятельств, дающее возможность сделать что-либо; удобный, подходящий момент. Воспользоваться случаем. Упустить случай.
5. ОТРАЖАТЬ. кого-что. Воспроизводить, выражать. Отражать впечатления в рассказах. Отражать эпоху в искусстве.

Ответ: 25

Пояснение

1. СЛЕДУЮЩИЙ — в словаре «ближайший по очереди» (следующий посетитель). В тексте «имеет следующие свойства» значит «такие, которые перечисляются далее». Значения не совпадают.
2. ХАРАКТЕР — «совокупность определяющих свойств, отличительная особенность». В тексте: «под влиянием характера выражаемой мысли» — речь об особенностях мысли. Совпадает.
3. ВОПРОС — в словаре «проблема, требующая решения» (жилищный вопрос). В тексте вопрос — это то, что задают к члену предложения: «о чём говорится в предложении?». Не совпадает.
4. СЛУЧАЙ — в словаре «удобный момент» (воспользоваться случаем). В тексте «в некоторых других случаях» значит «в других ситуациях». Не совпадает.
5. ОТРАЖАТЬ — «воспроизводить, выражать». В тексте вопросы «кто?» и «что?» отражают, то есть выражают, разграничение в семантике подлежащего. Совпадает.

Задание 3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1. Текст относится к научному стилю; цель автора – передача знаний о языковом явлении с помощью системы научных понятий.
2. Текст представляет собой фрагмент аннотации, так как знакомит читателя с научной статьёй о подлежащем в русском языке.
3. Текст не включает разговорные слова, но содержит термины (подлежащее, сказуемое, именительный падеж) и общеупотребительные слова (слово, набор, возможный).
4. Текст отличается ясностью синтаксиса: используется по преимуществу прямой порядок слов в грамматических основах, употребляются простые двусоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными обстоятельствами.
5. В тексте не используются средства выразительности языка.

Ответ: 135

Пояснение

1. Верно. Перед нами фрагмент научного описания: автор передаёт знания о языковом явлении через систему терминов.
2. Неверно. Аннотация кратко характеризует книгу или статью и адресована читателю, который выбирает, что читать. Здесь же само научное описание признаков подлежащего, а не рассказ о чьей-то статье.
3. Верно. Разговорных слов нет, есть термины и общеупотребительная лексика.
4. Неверно. Обособленных обстоятельств (деепричастий и деепричастных оборотов) в тексте нет: предложения осложнены однородными сказуемыми и обособленными определениями — причастными оборотами («обусловленным указанными выше семантическими свойствами»). Кроме того, в тексте есть сложноподчинённые предложения, а не только простые.
5. Верно. Тропов и стилистических фигур в тексте нет.

Задание 4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1. сосредоточЕние
2. дозИровать
3. плодоносИть
4. кровотОчащий
5. позвонИт

Ответ: 235

Пояснение

1. Неверно: норма — сосредотОчение
2. Верно
3. Верно
4. Неверно: норма — кровоточАщий (от кровоточИть)
5. Верно

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Глядя на ГОДИЧНЫЕ кольца дерева, можно сказать, сколько времени оно растёт.

ГУМАННЫЙ человек никогда не станет причинять боль живому существу.

КОСТНЫЙ набалдашник трости был украшен искусной резьбой.

Яркий солнечный свет сразу ЗАПОЛНИЛ пространство небольшой комнаты.

Молодой музыкант стал ДИПЛОМАНТОМ международного конкурса исполнителей.

Ответ: костяной

Пояснение

Костный — относящийся к кости как ткани организма: костный мозг, костная ткань. Набалдашник же сделан ИЗ кости, поэтому нужен пароним костяной (костяной гребень, костяная ручка).

Задание 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В сентябре месяце школьникам бывает нелегко вернуться к учёбе после долгого перерыва на летние каникулы.

Ответ: месяце

Пояснение

«В сентябре месяце» — типичный плеоназм: сентябрь и так месяц, второе слово дублирует смысл первого.

Задание 7

В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

школьные ДИРЕКТОРА
покупка ДЖИНСОВ
скоро ВЫЗДОРОВЛЮ
ВКУСНОЕ какао
около ШЕСТИСОТ видов растений

Ответ: выздоровею

Пояснение

Глагол выздороветь относится к I спряжению и образует формы выздоровею, выздоровеешь, выздоровеет. Форма «выздоровлю» — просторечие.

Остальные формы верны: директорА (мн. ч. на -а), джинсОВ (родительный падеж мн. ч. с окончанием -ов), какао — существительное среднего рода, шестисОТ — правильная форма родительного падежа от шестьсот.

Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное построение сложноподчинённого предложения
В) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Благодаря своевременной помощи одноклассников он успел закончить работу вовремя и получил отличную оценку.
2. Проект согласно инструкции подготовили не все работавшие специалисты над исследованием.
3. Экскурсия продолжалась несколько часов, и было заметно, что насколько все устали, но никто не хотел уходить, не дождавшись окончания.
4. Наконец через пятнадцать лет работы в компании отец получил место главного управляющего центрального отделения банка с высоким окладом и ежегодными бонусами.
5. Пока собравшиеся у сцены зрители ожидают начала концерта, двое музыкальных критиков обсуждали произведения, которые сегодня исполнит артист.
6. Олицетворение – это изображение неодушевлённого предмета, основанное на наделении его признаками живого существа.
7. Ученики профессора рассказывают, что он всегда оставался внимательным не только к своим коллегам, но и к студентам.
8. Для успешной работы необходимо как знание основных правил, а также умение применять их на практике.
9. В небольшом посёлке именем известного писателя названы улица и местный музей.

Ответ: 83452

Пояснение

А — 8. «Необходимо КАК знание основных правил, А ТАКЖЕ умение применять их на практике»: разрушена пара союзов. Нужно «как…, так и…» или «не только…, но и…».

Б — 3. «Было заметно, ЧТО НАСКОЛЬКО все устали»: в придаточном подряд стоят два союзных средства. Нужно «было заметно, что все устали» либо «было заметно, насколько все устали».

В — 4. «Место главного управляющего центрального отделения банка»: слово управляющий требует творительного падежа — управляющий (чем?) центральным отделением. Та же логика, что в паре «заведующий кафедрой», а не «заведующий кафедры».

Г — 5. «Пока зрители ОЖИДАЮТ начала концерта, критики ОБСУЖДАЛИ произведения»: сказуемые стоят в разном времени. Нужно «обсуждают».

Д — 2. «Не все работавшие специалисты над исследованием»: причастный оборот разорван определяемым словом. Нужно «не все работавшие над исследованием специалисты».

Задание 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. ж..луди, ш..пот, поч..тная (грамота)
2. соц..альный, вакц..нировать, (набор) ц..фр
3. произр..стают, отр..слевой, к..медия
4. прож..вал (в селе), прис..гать (на верность), обв..вать (ветерком)
5. (затягивает) тр..сина, поп..чительский (совет), с зам..ранием (сердца)

Ответ: 12

Пояснение

1) жёлуди, шёпот, почётная — везде Ё (о/ё после шипящих в корне, проверяем: жёлудь — желудей, шёпот — шептать, почёт — почесть).
2) социальный, вакцинировать, цифр — везде И (и/ы после ц в корне и в словах на -ция).
3) произрАстают (чередование раст-/ращ-/рос-), отрАслевой (исключение), кОмедия (непроверяемая О).
4) прожИвал в селе (жить), присЯгать на верность (присяга), обвЕвать ветерком (веять).
5) трЯсина (трясти), попЕчительский (печься), замИранием (чередование мир-/мер-) .

Задание 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. пр..славянский (язык), пр..образ (персонажа), р..списной (поднос)
2. в..ётся, суб..ект, трёх..ярусный
3. пред..стория, с..знова, меж..нститутский
4. не..данная (работа), чере..полосица, ра..свирепеть
5. непр..ложная (истина), пр..бывать (в городе), (дом) пр..старелых

Ответ: 45

Пояснение

1) прАславянский (приставка пра- со значением древности), прОобраз (про-), рАсписной (рас-).
2) вьётся (разделительный Ь в корне), субЪект, трёхЪярусный (Ъ после приставки и после числительного).
3) предЫстория, сЫзнова (после русских приставок на согласную И переходит в Ы), межИнститутский (после меж- сохраняется И).
4) неСданная, череСполосица, раСсвирепеть — везде С (перед глухими согласными).
5) непрЕложная истина (пере-), прЕбывать в городе («находиться»), прЕстарелых — везде Е.

Задание 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. удоста..вать, продл..вать
2. трещ..тка, сгущ..нка
3. (сильно) кашл..л, сол..ной (раствор)
4. (предпраздничная) су..та, магни..вый
5. изредк.., снов..

Ответ: 345

Пояснение

1) удостаИвать (суффикс -ива-), продлЕвать (суффикс -ева-).
2) трещОтка (под ударением после шипящей в суффиксе существительного О), сгущЁнка (отглагольное существительное, Ё).
3) кашлЯл (в прошедшем времени сохраняется гласная инфинитива: кашлять), солЯной раствор (суффикс -ян-).
4) суЕта (непроверяемая гласная), магниЕвый (безударный суффикс -ев-).
5) изредкА, сновА (приставки из-, до-, с- требуют на конце наречия суффикса -а).

Задание 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. осме..нный (сверстниками), подкле..вший (конверт)
2. затер..нный (в лесу), (они) ма..тся (от зноя)
3. (он) выжив..т, неподража..мый
4. недви́ж..мое (имущество), бор..шься
5. представл..нный, (листва) осыпа..тся

Ответ: 35

Пояснение

1) осмеЯнный (сохраняется гласная инфинитива: осмеять), подклеИвший (подклеить).
2) затерЯнный (затерять), (они) маЮтся (маяться — I спряжение).
3) (он) выживЕт (выжить — I спряжение), неподражаЕмый (суффикс -ем- от глагола I спряжения подражать).
4) недвижИмое имущество (исключение, запоминаем), борЕшься (бороться — I спряжение).
5) представлЕнный (перед -нн- пишем е), осыпаЕтся (I спряжение).

Задание 13

Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1. Коле (НЕ)ДОСТАВАЛО твёрдости характера, чтобы настоять на своём.
2. За вечер Славик (НЕ)СКОЛЬКО раз подходил к окну.
3. Она (НИ)(О)ЧЁМ не просила, просто смотрела молча.
4. Водитель отнёсся к предложению с (НЕ)КОТОРЫМ недоумением.
5. Комната оказалась (НЕ)ЗАПЕРТА: ключ торчал в замке.

Ответ: 124

Пояснение

1) Слитно: недоставало здесь равно «не хватало» (Коле не хватало твёрдости). Без НЕ слово в этом значении не употребляется в таком контексте.
2) Слитно: несколько — неопределённое местоимение с приставкой не- под ударением.
3) Раздельно, в три слова: ни о чём. Между НИ и местоимением стоит предлог.
4) Слитно: некоторым — неопределённое местоимение.
5) Раздельно: не заперта — краткое причастие, а краткие причастия с НЕ пишутся раздельно.

Задание 14

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1. Было ТАК(ЖЕ) пасмурно, как и накануне, (ПО)ЭТОМУ одеться нужно было потеплее.
2. Надо было успеть на поезд во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ТАК)КАК следующего ждать пришлось бы до утра.
3. (ПО)ТОМУ мосту ходить опасно, (ОТ)ТОГО мы решили пойти в обход.
4. (В)ДАЛИ туманной (ПО)ПРЕЖНЕМУ мерцали огоньки рыбацких лодок.
5. ТЕПЕРЬ(ЖЕ) Таня сидела со всеми за столом и говорила (БЕЗ)УМОЛКУ.

Ответ: 25

Пояснение

1) «Так же пасмурно, КАК и накануне» — раздельно (есть сравнительный оборот с «как»), но «поэтому» — слитно. Ряд не подходит.
2) «Во что бы то ни стало» — устойчивое сочетание, пишется в пять слов; «так как» — составной союз, пишется в два слова. Всё раздельно, ряд подходит.
3) «По тому мосту» — раздельно (предлог с указательным местоимением, можно вставить слово: по тому старому мосту), но «оттого» в значении «поэтому» — слитно. Ряд не подходит.
4) «В дали туманной» — раздельно (существительное с предлогом), «по-прежнему» пишется через дефис, а не раздельно. Ряд не подходит.
5) «Теперь же» — раздельно (частица же всегда отдельно), «без умолку» — наречное сочетание, пишется раздельно. Ряд подходит.

Задание 15

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Этой ветре(1)ой ночью по пусты(2)ой дороге медле(3)о шёл одетый в потёртую кожа(4)ую куртку и штопа(5)ые не раз на коленях штаны путешестве(6)ик, а рядом со всей лёгкостью ю(7)ости вышагивал мальчик с нестриже(8)ыми волосами.

Ответ: 1478

Пояснение

1 — ветреНой: ветреный — исключение, пишется с одной Н (но безветренный — с двумя).
2 — пустыННой: пустын(я) + суффикс -н-, на стыке корня и суффикса две Н.
3 — медлеННо: наречие образовано от прилагательного медленный, в котором НН.
4 — кожаНую: суффикс -ан- в прилагательном от существительного даёт одну Н.
5 — штопаННые: у слова есть зависимые слова («не раз», «на коленях»), поэтому это причастие — НН.
6 — путешествеННик: суффикс -енник даёт НН.
7 — юНости: существительное образовано от юный, где одна Н.
8 — нестрижеНыми: отглагольное прилагательное без приставки (не- не считается), без зависимых слов и не от глагола совершенного вида — одна Н.

Задание 16

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Для успешного выступления участнику соревнований нужны не только талант и твёрдый характер но и длительные регулярно повторяющиеся тренировки и умение справиться с волнением.
2. Ранним прохладным утром из каждой деревенской избы доносится запах тёплого только что испечённого хлеба.
3. Вечером в городском саду распускаются ночные цветы и аллеи наполняет терпкий аромат.
4. После окончания матча болельщики ещё долго обсуждали действия главного тренера и спорили о причинах неожиданного поражения любимой команды.
5. В сегодняшних съёмках участвовали актёры массовых сцен и дублёры и необходимые для каждой следующей сцены костюмы и реквизит приходилось подготавливать в спешке.

Ответ: 25

Задание 17

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он приподнялся (1) тяжело вздохнув (2) и (3) желая возвратиться домой (4) уже направился было обратно, но (5) встревоженное новостями сердце (6) не могло успокоиться в его груди, и он стал медленно ходить по саду (7) глядя себе под ноги.

Ответ: 12347

Пояснение

1 и 2 — выделяем деепричастный оборот «тяжело вздохнув».
3 и 4 — выделяем деепричастный оборот «желая возвратиться домой». Он стоит после союза И, соединяющего однородные сказуемые, поэтому запятая нужна и перед оборотом, и после него.
5 и 6 — запятых нет: причастный оборот «встревоженное новостями» стоит перед определяемым словом «сердце» и не обособляется.
7 — выделяем деепричастный оборот «глядя себе под ноги».

Задание 18

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он самолюбив. Но без этого (1) видимо (2) нельзя. Только вот чего я в толк не возьму. Кажется (3) я всё делаю, чтобы не отстать от века: крестьян устроил, ферму завёл, читаю, учусь, наконец (4) стараюсь стать в уровень с современными требованиями, – а они говорят, что песенка моя спета. Да я (5) брат (6) сам начинаю думать, что она точно спета.

Ответ: 123456

Пояснение

1 и 2 — «видимо» — вводное слово со значением неуверенности, выделяется с двух сторон.
3 — «кажется» — вводное слово в начале предложения, после него ставится запятая.
4 — «наконец» замыкает перечисление (крестьян устроил, ферму завёл, читаю, учусь, наконец стараюсь стать в уровень с современными требованиями), то есть употреблено как вводное слово. Запятая нужна. Если бы «наконец» означало «в конце концов, напоследок» (проверка: можно подставить -то), запятой бы не было.
5 и 6 — «брат» — обращение, выделяется с двух сторон

Задание 19

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда герой наш вернулся в опустевший дом (1) на него нашли грустные думы (2) потому что (3) впервые он ясно осознал (4) насколько одинок (5) и почувствовал (6) что это навсегда (7) и (8) что с каждым годом одиночество будет всё более нестерпимым.

Ответ: 12456

Пояснение

1 — закрываем придаточное времени «Когда герой наш вернулся в опустевший дом».
2 — ставим запятую перед составным союзом «потому что»; на месте 3 запятой нет, потому что союз здесь не расчленяется.
4 — открываем придаточное «насколько одинок».
5 — закрываем придаточное «насколько одинок».
6 — открываем придаточное «что это навсегда».
7 и 8 — запятых нет: два однородных придаточных («что это навсегда» и «что с каждым годом одиночество будет всё более нестерпимым») соединены одиночным союзом И.

Задание 20

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вспомнил он (1) как (2) когда они были ещё студентами (3) и денег у него было немного (4) он встретил её в первый раз на лестнице у дверей квартиры (5) в которой жил (6) и смог только пробормотать слова приветствия (7) потому что был крайне смущён.

Ответ: 124567

Пояснение

1 — открываем придаточное изъяснительное «как… он встретил её в первый раз».
2 — стык союзов «как» и «когда». Запятая ставится, потому что дальше нет второй части союза («то»): придаточное времени можно изъять из предложения.
3 — запятой нет: «когда они были ещё студентами» и «денег у него было немного» — однородные придаточные, соединённые одиночным И.
4 — закрываем придаточное времени.
5 и 6 — выделяем придаточное определительное «в которой жил». Запятая на месте 6 закрывает это придаточное, хотя дальше идёт И при однородных сказуемых «встретил и смог».
7 — открываем придаточное причины «потому что был крайне смущён».

Задание 21

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В горах Алтая можно встретить множество диких животных: вот осторожный марал, здесь горный козёл, а на этом кадре бурый медведь. (2)Местные проводники рассказывают: лучшее время для наблюдения за животными – раннее утро, когда они выходят из своих укрытий в поисках пищи.

(3)Поэтому чаще всего экскурсии по горным маршрутам начинаются на рассвете: воздух в это время прохладнее, а шансы увидеть представителей алтайской фауны гораздо выше. (4)Наш проводник сразу предупреждает группу: «Соблюдайте тишину и не отходите далеко от тропы, ведь поведение животных трудно предсказать». (5)Туристы с нетерпением всматриваются в склоны гор, и вскоре их любопытство вознаграждается: на высокой скале неподвижная фигура горного козла, а немного ниже ещё несколько животных.

(6)Опытные путешественники знают: фауна Алтая включает в себя не только широко распространённых в России лесных животных (бурых медведей, лосей, косуль), но и редких снежных барсов. (7)Многие туристы мечтают увидеть на Алтае именно это удивительное животное: наблюдение за снежным барсом способно произвести неизгладимое впечатление. (8)Если участникам путешествия повезёт и долгожданная встреча состоится, то все они испытают одни и те же чувства: удивление и восхищение красотой и величием дикой природы России.

Ответ: 123567

Пояснение

1 – БСП
2 – БСП
3 – БСП
4 – прямая речь
5 – БСП
6 – БСП
7 – БСП
8 – перед однородными

Задание 22

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Средь оплывших свечей и вечерних молитв,
Средь военных трофеев и мирных костров
Жили книжные дети, не знавшие битв,
Изнывая от мелких своих катастроф.
(В. С. Высоцкий)

Б) А в кипящих котлах прежних боен и смут
Столько пищи для маленьких наших мозгов!
(В. С. Высоцкий)

В) Толку нет, что в миг тоскливый,
Как снаряд берёт разбег,
Тёркин так же ждёт разрыва,
Камнем кинувшись на снег.
(А. Т. Твардовский)

Г) Я на речке ноги вымою.
Куда, реченька, течёшь?
В сторону мою, родимую,
Может, где-нибудь свернёшь.
(А. Т. Твардовский)

Д) Сторона моя лесная…
Каждый кустик мне – родня.
(А. Т. Твардовский)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

1. многосоюзие
2. гипербола
3. сравнение
4. риторическое восклицание
5. парцелляция
6. метонимия
7. вопросно-ответная форма изложения
8. риторическое обращение
9. синтаксический параллелизм

Ответ: 94382

Пояснение

А — 9, синтаксический параллелизм: соседние строки построены одинаково — «Средь оплывших свечей и вечерних молитв, / Средь военных трофеев и мирных костров».
Б — 4, риторическое восклицание: эмоциональное высказывание с восклицательной интонацией, которое не требует ответа и служит для выражения чувства.
В — 3, сравнение: «камнем кинувшись на снег» — сравнение, выраженное формой творительного падежа (как камень).
Г — 8, риторическое обращение: «Куда, реченька, течёшь?» — обращение к неодушевлённому предмету, названному человеческим именем.
Д — 2, гипербола: «Каждый кустик мне — родня» — намеренное преувеличение, подчёркивающее любовь к родной стороне.

Прочитайте текст и выполните задания 23–27.

(1)Театр свёл меня с ума, сделал почти невменяемым. (2)Возвращаясь домой по пустынным улицам, видя, точно сквозь сон, как редкие фонари подмигивают друг другу, я останавливался на тротуарах, вспоминал великолепные речи актёров и декламировал, подражая мимике и жестам каждого.

(3)Царица я, но – женщина и мать! – возглашал я в ночной тишине, к удивлению сонных сторожей.

(4)Дóма я рассказывал матери о том, что видел. (5)Меня мучило желание передать ей хоть малую частицу радости, наполнявшей моё сердце. (6)Я говорил о Медее, Язоне, Катерине из «Грозы», об удивительной красоте людей в театре, но я чувствовал, что всё это мало занимает мать, непонятно ей. (7)При всём желании приблизить для матери мир, который теперь так увлекал меня, я не мог сделать этого. (8)Ведь я и сам не понимал простейшего: почему в театре Язон, а не Яков, Медея, а не Марья? (9)Где творится всё это действо, кто эти люди? (10)Что такое «золотое руно», Колхида?

– (11)Так, так, – говорила мать, – но всё-таки не надо бы тебе по театрам ходить. (12)Отец и то всё говорит, что ты ничего не делаешь. (13)Я тебя, конечно, прикрываю, а ведь правда, что бездельник ты!

(14)Я действительно ничего не делал и учился плохо. (15)Когда я спрашивал отца, можно ли идти в театр, он не пускал меня. (16)Отец говорил:

– В дворники надо идти! (17)В дворники, а не в театр! (18)Дворником надо быть, и будет у тебя кусок хлеба! (19)А что в театре хорошего? (20)Ты вот не захотел мастеровым быть и сгниёшь в тюрьме. (21)Мастеровые вон как живут: сыты, одеты, обуты, – говорил отец.

(22)Я видел мастеровых по большей части оборванными, полуголодными и пьяными и не верил ему.

(23)А театр всё более увлекал меня, и всё чаще я скрывал деньги, заработанные пением в церковном хоре. (24)А тут ещё приехала опера, и билеты поднялись в цене до 30 копеек. (25)Опера изумила меня; как певчий, я, конечно, не тем был изумлён, что люди поют, и поют не очень понятные слова (я сам пел на свадьбах: «Яви ми зрак!» – и тому подобное), но изумило меня то, что существует жизнь, в которой люди вообще обо всём поют, а не разговаривают, как это установлено на улицах и в домах Казани. (26)Необыкновенные люди, необыкновенно наряженные, спрашивая – пели, отвечая – пели, пели – думая, гневаясь, умирая, пели – сидя, стоя, хором, дуэтами и всячески!

(27)Изумлял меня этот порядок жизни и страшно нравился мне.

(28)«Господи, – думал я, – вот если бы везде так все пели: на улицах, в банях, в мастерских!»

(29)И я представлял следующую картину: городовой, схватив обывателя за шиворот, басом возглашает:

– Вот я тебя в участок отведу-у!

(30)А ведóмый в ответ взывает тенорком:

– Помилуйте, помилуйте, служивый-й!

(31)Мечтая о такой прелестной жизни, я, естественно, начал превращать будничную жизнь в оперу. (32)Отец говорит мне:

– Федька, квасу!

(33)А я ему в ответ дискантом и на высоких нотах:

– Сей-час несу-у!

– (34)Ты чего орёшь? – спрашивает он.

(35)Или пою:

– Папа-аша, вставай чай пи-ить!

(36)Он таращит глаза на меня и говорит матери:

– Видала? (37)Вот до чего они, театры, доводят.

(38)Театр уже стал для меня, подростка, необходимостью, и роль зрителя, место на галёрке¹ теперь не удовлетворяли меня – хотелось проникнуть за кулисы. (39)Я несколько раз пытался прорваться в это царство чудес – какие-то свирепые люди с боем выгоняли меня вон. (40)Но однажды я всё-таки достиг желаемого: открыл какую-то маленькую дверь и очутился на тёмной, узкой лестнице, заваленной разным хламом, изломанными рамами, лохмотьями холста. (41)Вот он – путь к чудесам!

(42)Пробираясь среди этих обломков, я вдруг очутился под сценой, среди дьявольской путаницы верёвок, брусьев, машин; всё это двигалось, колебалось, скрипело. (43)В этой путанице шмыгали люди с молотками и топорами в руках, покрикивая друг на друга. (44)Пробираясь среди них, как мышь, я вылез на сцену, за кулисы и очутился во сне наяву – в компании краснокожих, испанцев, плотников и взъерошенных людей с тетрадками в руках. (45)Хотя индейцы и испанцы разговаривали, как плотники, тоже по-русски, но это не лишало их обаяния, я разглядывал крашеные лица и яркие костюмы с величайшим восторгом. (46)Всё это произвело на меня чарующее впечатление, незабвенное во веки веков: я понял, что жизнь моя обязательно будет связана с театром.

(47)Вскоре после этого я уже участвовал в спектакле статистом. (48)Меня одели в тёмный, гладкий костюм и намазали мне лицо жжёной пробкой², обещав дать пятачок за это посрамление личности. (49)Я подчинился окрашиванию не только безбоязненно, но и с великим наслаждением, яростно кричал «ура» в честь Васко да Гама и вообще чувствовал себя превосходно. (50)Но вскоре мной овладело великое смущение. (51)Я убедился, что пробку с лица не так-то легко смыть. (52)Идя домой, я тёр лоб и щёки снегом, истратил его целый сугроб и всё-таки явился… с копчёной физиономией негра. (53)Родители очень серьёзно предложили мне объяснить, что это значит. (54)Я объяснил, но их не удовлетворило это, и отец жестоко выпорол меня, приговаривая:

– В дворники иди, в дворники!

(По Ф. И. Шаляпину*)

Фёдор Иванович Шаляпин (1873–1938) – всемирно известный русский оперный и камерный певец.

¹ Галёрка – верхний ярус в театре, в цирке и т. п. (разг.); задние ряды (шутл.).
² Пробка – наружный слой коры некоторых древесных растений (преимущественно пробкового дуба).

Задание 23

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Подросток пытался передать матери те чувства, которые он испытывал от просмотра театральных постановок.
2. Отец, заметив, что сын уклоняется от пения в хоре, в качестве наказания хотел отдать его в дворники.
3. Опера вызвала у рассказчика особое удивление: он был поражён тем, что люди на сцене, занимаясь привычными делами, поют, а не разговаривают.
4. Несмотря на запрет отца, рассказчик после представления как-то раз сумел пробраться из зрительного зала на сцену и побыть некоторое время в окружении актёров.
5. Заметив интерес рассказчика к театру, его привлекли в качестве помощника к работам под сценой, обеспечивавшим смену декораций.

Ответ: 25

Пояснение

1 — соответствует. Предложения 4-5.
2 — не соответствует. Отец ругал сына не за то, что тот уклонялся от пения в хоре. Отец был недоволен тем, что сын ходит в театр и ничего не делает (предложения 12, 14–20).
3 — соответствует. Предложения 25-26.
4 — соответствует. Предложения 38-45.
5 — не соответствует. Никто не привлекал рассказчика к работам под сценой: он сам пробрался за кулисы (предложения 39–44), а позже участвовал в спектакле статистом (предложение 47), а не помощником при смене декораций.

Задание 24

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 7–10 содержится рассуждение.
2. Предложение 24 противопоставлено по содержанию предложению 23.
3. В предложении 25 содержится описание.
4. В предложениях 29–30 представлено повествование.
5. Предложение 48 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 47.

Ответ: 235

Пояснение

1 — утверждение верное, поэтому в ответ не входит: в предложениях 7–10 рассуждение (тезис «я не мог сделать этого» и его объяснение через цепочку вопросов).
2 — ошибочно. Предложение 24 не противопоставлено предложению 23, а присоединяет новое обстоятельство: «А тут ещё приехала опера».
3 — ошибочно. В предложении 25 не описание, а рассуждение: автор объясняет, чем именно его поразила опера, и отделяет одно от другого («не тем был изумлён…, но изумило меня то…»).
4 — утверждение верное: в предложениях 29–30 повествование, последовательность действий воображаемой сценки.
5 — ошибочно. Предложение 48 не называет причину, а продолжает рассказ: оно поясняет, как героя готовили к выходу на сцену.

Задание 25

Из предложений 5–7 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Ответ: занимаетувлекал

Пояснение

В предложении 6: «всё это мало ЗАНИМАЕТ мать». В предложении 7: «мир, который теперь так УВЛЕКАЛ меня». В этих контекстах занимать и увлекать значат одно и то же — «вызывать интерес, захватывать внимание».

Задание 26

Среди предложений 14–22 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм(-ы) слов(-а), контекстных антонимов и личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: 22

Пояснение

Предложение 22 («Я видел мастеровых по большей части оборванными, полуголодными и пьяными и не верил ему») связано с предложением 21 сразу тремя средствами, которые перечислены в задании:
— формы слова: Мастеровые (21) — мастеровых (22);
— контекстные антонимы: сыты, одеты, обуты (21) — оборванными, полуголодными (22);
— личное местоимение: ему (22) указывает на отца, о котором говорится в предложении 21.

Сочинение

Как проявляется в подростке стремление следовать своему призванию? Ф. И. Шаляпин. считает, что призвание захватывает подростка целиком и даёт силы преодолевать запреты и преграды.

Раскрывая свою позицию, автор пишет о том, как театр овладел героем. «Театр свёл меня с ума, сделал почти невменяемым», — признаётся рассказчик. Возвращаясь ночью домой, подросток декламирует реплики актёров, а после первой оперы начинает «превращать будничную жизнь в оперу»: на просьбу отца подать квасу он отвечает высокими нотами «Сей-час несу-у!». Становится очевидно, что призвание проявляется в том, что человек использует его даже в быту.

Далее Ф. И. Шаляпин обращает внимание читателя на то, как герой сталкивается с преградами. Роль зрителя на галёрке перестаёт его удовлетворять, он рвётся за кулисы, хотя «какие-то свирепые люди с боем» выгоняют его. Пробравшись через тёмную лестницу, подросток оказывается среди актёров и делает вывод, что его жизнь будет связана с театром. Читатель понимает, что подлинное призвание оказывается сильнее любых запретов.

Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая автору показать, что стремление следовать призванию проявляется не только во всепоглощающем увлечении, которое подчиняет жизнь подростка, но и в упорстве, с которым он преодолевает препятствия.

Я согласен с позицией Ф. И. Шаляпина. Думаю, что призвание узнаётся по двум приметам: человек занимается своим делом без принуждения и не отступает, встречая сопротивление. Например, моя сестра Полина с седьмого класса рисовала. Родители считали это пустой тратой времени и записали её на курсы подготовки к экономическому факультету, но она продолжала работать по ночам, отправляла рисунки на конкурсы и в итоге поступила в художественное училище. Таким образом, призвание заявляет о себе в подростке рано и настойчиво — сначала увлечение подчиняет себе обычную жизнь, а затем помогает бороться с трудностями на пути к цели.