Вариант 32

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Кабинет в Ялтинском доме у Антона Павловича Чехова был небольшой, шагов двенадцать в длину и шесть в ширину, скромный, но дышавший какой-то своеобразной прелестью. Прямо против входной двери — большое квадратное окно в раме из цветных жёлтых стёкол. С левой стороны от входа — письменный стол, а за ним маленькая ниша с турецким диваном. С правой стороны — камин. На стенах портреты Толстого, Григоровича, Тургенева.

Всегда бывает так: познакомишься с человеком, изучишь его наружность, походку, голос, манеры и всё-таки всегда можешь вызвать в памяти его лицо таким, каким его видел в самый первый раз. Так и у меня после нескольких лет знакомства с Антоном Павловичем сохранился в памяти тот Чехов, каким я его увидел впервые. Показался он мне тогда почти высокого роста, худощавым, несколько суровым на вид.

Но спустя несколько часов я увидел совсем другого Чехова — именно того Чехова, лицо которого никогда не могла уловить фотография и которое, к сожалению, не понял и не прочувствовал ни один из писавших с него портретов художников. Я увидел прекрасное и тонкое, самое одухотворённое человеческое лицо, какое только мне приходилось встречать в моей жизни.

(По Александру Ивановичу Куприну)

175 слов

(1)Репчатый лук выращивают повсюду, однако независимо от региона его не рекомендуется сажать на те грядки, где он рос в предыдущем году. (2)Сначала сажают семена, и в первый год получают севок — луковицы небольшого размера. (3)Севок используют в качестве посадочного материала на второй год. (4)Луковички диаметром 1,5–2,5 см высаживают в апреле или начале мая в землю, заранее подготовленную и удобренную. (5)Если за луком хорошо ухаживать (тщательно пропалывать и рыхлить почву, поливать и подкармливать растение, защищать его от болезней и вредителей), то в первой половине августа уже можно собрать хороший урожай.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) лук выращивают (предложение 1)

2) сажают семена (предложение 2)

3) используют (предложение 3)

4) луковички высаживают (предложение 4)

5) можно собрать (предложение 5)

(1)Репчатый лук выращивают повсюду, однако независимо от региона его не рекомендуется сажать на те грядки, где он рос в предыдущем году. (2)Сначала сажают семена, и в первый год получают севок — луковицы небольшого размера. (3)Севок используют в качестве посадочного материала на второй год. (4)Луковички диаметром 1,5–2,5 см высаживают в апреле или начале мая в землю, заранее подготовленную и удобренную. (5)Если за луком хорошо ухаживать (тщательно пропалывать и рыхлить почву, поливать и подкармливать растение, защищать его от болезней и вредителей), то в первой половине августа уже можно собрать хороший урожай.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями.

2) Предложение 2 содержит 3 (три) грамматические основы.

3) Предложение 3 простое, повествовательное, невосклицательное.

4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным условным.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

A) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире.

Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

В) Если в первой части бессоюзного сложного предложения указывается на время (условие) совершения действия, то между частями предложения ставится тире.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Александр Грин писал о самопожертвовании, мужестве — героических чертах, заложенных в самых обыкновенных людях.

2) С краевых от поля растут ягоды, наливные, ароматные, а по лугу — колокольчики, медведицы, ромашки.

3) Воспоминания — это не пожелтевшие письма, не старость, не засохшие цветы и реликвии, а живой, трепещущий, полный поэзии мир.

4) Нет тепла — всё мёртво, есть тепло — всё движется и живёт.

5) «Вы надолго останетесь в Москве?» — спросил, улыбаясь, мой попутчик.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять тире.

Роман в стихах «Евгений Онегин» (1) самое задушевное произведение А. С. Пушкина (2) самое любимое дитя его фантазии. Главный герой (3) молодой аристократ. В первой главе это пресыщенный всеми благами жизни юноша (4) для которого даже любовь (5) «наука страсти» нежной. Но постепенно (6) все удовольствия Онегину приедаются. Скука (7) тоска и разочарование (8) вот чувства (9) которые преследуют героя. Он не видит смысла своего существования.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.

1) (ничуть) НЕ УСПЕШНЫЙ — раздельное написание НЕ с именем прилагательным определяется словом, усиливающим отрицание.

2) ХОРОШО (справился) — в окончании наречия после шипящего согласного под ударением пишется буква О.

3) ПРОМАСЛЕННЫЙ (блин) — в имени прилагательном, образованном от основы имени существительного на -Н, пишется НН.

4) В ПЛАМЕНИ (костра) — в окончании разносклоняемого существительного в форме предложного падежа единственного числа пишется буква -И.

5) (поделился) ПО-БРАТСКИ — наречие, образованное от основы имени прилагательного с помощью приставки ПО- и суффикса -И-, пишется через дефис.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.

С большим трудом я пробирался с тяж..(1)лой нош..(2)й сквозь лесную чащ..(3)бу. Мне казалось, что я заблудился и мне предстоит ноч..(4)вка в лесу. Вдруг за кустами хрустнул суч..(5)к, послышался ш..(6)рох, и неожиданно мне навстречу выск..(7)чила маленькая собач..(8)нка. Я обрад..(9)вался, потому что понял, что скоро выйду к деревне.

Раскройте скобки и запишите слово «купол» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Как красиво горят на солнце золотые (купол) церквей!

Замените словосочетание «день с ветром», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1) Мы были одни в столовой — я и Бум. (2)Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. (3)Мне было щекотно и весело.

— (4)Смотри, Бум... — шёпотом сказал я и, сильно качнувшись, схватился за край скатерти.

(5)Стол выскользнул из моих рук, послышался звон…

6)Сердце у меня замерло. (7)На полу валялись розовые черепки разбитой чашки.

(8)Из кухни послышались быстрые шаги. (9)Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками:

— Папина чашка... — горько повторяла она. — (10)Это ты?

(11)Колени у меня дрожали, язык заплетался.

— Это... Бум!

— (12)Как же он разбил?

(13)Уши мои горели. (14)Я развёл руками:

— Он немножечко подпрыгнул... и лапами…

(15)Лицо у мамы потемнело. (16)Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. (17)Бум с лаем выскочил во двор.

— (18)Он будет жить в будке, — сказала мама и, присев к столу, о чём-то задумалась. — (19)Ты очень испугался?

(20)Конечно, я очень испугался: ведь с тех пор, как папа умер, мы с мамой так берегли каждую его вещь. (21)Из этой чашки папа всегда пил чай…

— (22)Если ты... нечаянно, — медленно начала она.

(23)Но я перебил её, торопясь и заикаясь:

— Это не я... (24)Это Бум…

(25)Бум лежал на крыльце, положив на лапы умную морду, глаза его не отрываясь смотрели на запертую дверь, уши ловили каждый звук, долетающий из дома.

(26)Время шло, и с каждым часом на сердце у меня становилось всё тяжелее. (27)Я боялся, что скоро стемнеет, и Бум останется один на всю ночь... (28)Мурашки пробегали у меня по спине. (29)Если б чашка не была папиной... и если б сам папа был жив... (30)Мама никогда не наказывала меня за что-нибудь нечаянное... (31)И я боялся не наказания. (32)Я с радостью перенёс бы самое худшее наказание. (33)Но мама так берегла всё папино! (34)И потом, я не сознался сразу, я обманул её, и теперь с каждым часом моя вина становилась всё больше...

(35)Я лёг, уткнувшись головой в подушку. (36)За окном было черно. (37)Ветер качал деревья. (38)Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном. (39)И в этой тьме сквозь шум ветра я различал голос Бума. (40)Бум... (41)Ведь он тоже папин. (42)Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль. (43)И когда папа уехал, Бум не хотел ничего есть и мама со слезами уговаривала его. (44)Она обещала ему, что папа вернётся. (45)Но папа не вернулся...

(46)То ближе, то дальше слышался расстроенный лай. (47)Бум бегал от двери к окнам, он звал, просил, скрёбся лапами и жалобно взвизгивал. (48)Из-под маминой двери всё ещё просачивалась узенькая полоска света. (49)Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться. (50)И вдруг в моё окно с силой ударил ветер, крупные капли дождя забарабанили по стеклу. (51)Я вскочил. (52)Босиком, в одной рубашке я бросился к двери и широко распахнул её:

— Мама! (53)Это я разбил чашку. (54)Это я, я! (55)Пусти Бума…

(56)Лицо её дрогнуло, она схватила меня за руку, и мы побежали к двери. (57)Бум холодным шершавым языком осушил мои слёзы. (58)Мы с мамой вытирали его полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу. (59)Потом он затих, улёгся на своё место и не мигая смотрел на нас. (60)Он думал: «Почему меня выгнали во двор, почему впустили и обласкали сейчас?»

(61)Мама долго не спала. (62)Она тоже думала: «Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью?»

(63)И я тоже думал, лёжа в своей кровати: «Почему мама нисколько не бранила меня?»

(64)В эту ночь мы долго не спали и у каждого из нас троих было своё «почему».

(По В. А. Осеевой*)

* Валентина Александровна Осеева (Осеева-Хмелёва; 1902-1969) - советская детская писаельница.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Бум покусывал героя-рассказчика за пятки, поэтому мальчик случайно толкнул стол и разбил чашку.

2) Разбитая чашка была памятью об отце.

3) У героя-рассказчика было тяжело на душе, потому что он не сказал маме правду и из-за него несправедливо был наказан Бум.

4) Бум был рад, что его оставили ночевать в будке на улице: он мог свободно бегать и лаять.

5) Мама объяснила сыну, почему нужно всегда говорить правду.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

1) Стол выскользнул из моих рук.

2) Уши мои горели.

3) То ближе, то дальше слышался расстроенный лай.

4) Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль.

5) Мы с мамой вытирали его полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу.

(46)То ближе, то дальше слышался расстроенный лай. (47)Бум бегал от двери к окнам, он звал, просил, скрёбся лапами и жалобно взвизгивал. (48)Из-под маминой двери всё ещё просачивалась узенькая полоска света. (49)Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться. (50)И вдруг в моё окно с силой ударил ветер, крупные капли дождя забарабанили по стеклу. (51)Я вскочил. (52)Босиком, в одной рубашке я бросился к двери и широко распахнул её:

— Мама!

В предложениях 46–52 найдите слово с лексическим значением «проникать внутрь». Выпишите это слово.

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.

13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играет многоточие?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „В эту ночь мы долго не спали и у каждого из нас троих было своё «почему»“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно уметь признавать свои ошибки?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.