Вариант 36

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

Синдром смены часового пояса - синдром, возникающий при трансмеридианных путешествиях (с запада на восток или с востока на запад) через один или несколько часовых поясов. Расстройство циркадианных (околосуточных) ритмов составляет один из медицинских аспектов авиапутешествия.

Перелёты с севера на юг или с юга на север без пересечения часовых поясов не вызывают <…> синдрома, однако следует иметь в виду, что на здоровье путешественника могут оказать влияние и другие факторы, связанные с авиаперелётами (изменения барометрического давления, психологический стресс).

Тяжесть физиологической десинхронизации при синдроме смены часового пояса зависит от количества пересечённых часовых поясов. Для большинства людей путешествие в восточном направлении (при адаптации к более короткому дню) переносится более тяжело, чем в западном направлении (при адаптации к более продолжительному дню).

(По Медицинскому справочнику)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

Синдром смены часового пояса - синдром, возникающий при трансмеридианных путешествиях (с запада на восток или с востока на запад) через один или несколько часовых поясов. Расстройство циркадианных (околосуточных) ритмов составляет один из медицинских аспектов авиапутешествия.

Перелёты с севера на юг или с юга на север без пересечения часовых поясов не вызывают <…> синдрома, однако следует иметь в виду, что на здоровье путешественника могут оказать влияние и другие факторы, связанные с авиаперелётами (изменения барометрического давления, психологический стресс).

Тяжесть физиологической десинхронизации при синдроме смены часового пояса зависит от количества пересечённых часовых поясов. Для большинства людей путешествие в восточном направлении (при адаптации к более короткому дню) переносится более тяжело, чем в западном направлении (при адаптации к более продолжительному дню).

(По Медицинскому справочнику)

1) ПОЯС. Часть поверхности земного шара между параллелями, характеризующаяся определёнными физико-географическими особенностями. Жаркий, холодный пояс. Умеренный пояс северного полушария.

2) РИТМ. Внутренняя организация музыкального, поэтического и т. п. произведения, основанная на чередовании звуков, движений. Отбивать ногой ритм. Стихотворный ритм.

3) ВЫЗЫВАТЬ. Возбуждать, порождать, являться причиной чего-либо. Вызывать в сознании какой-либо образ. Доклад вызывает интерес.

4) ПЕРЕСЕЧЬ. Перейти, переехать что-либо поперёк. Пересечь улицу. Пересечь линию фронта.

5) ПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫЙ. Долго длящийся; длительный. Продолжительное молчание. Продолжительный отпуск.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

Синдром смены часового пояса - синдром, возникающий при трансмеридианных путешествиях (с запада на восток или с востока на запад) через один или несколько часовых поясов. Расстройство циркадианных (околосуточных) ритмов составляет один из медицинских аспектов авиапутешествия.

Перелёты с севера на юг или с юга на север без пересечения часовых поясов не вызывают <…> синдрома, однако следует иметь в виду, что на здоровье путешественника могут оказать влияние и другие факторы, связанные с авиаперелётами (изменения барометрического давления, психологический стресс).

Тяжесть физиологической десинхронизации при синдроме смены часового пояса зависит от количества пересечённых часовых поясов. Для большинства людей путешествие в восточном направлении (при адаптации к более короткому дню) переносится более тяжело, чем в западном направлении (при адаптации к более продолжительному дню).

(По Медицинскому справочнику)

1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора - сообщить научные сведения о мерах профилактики различных расстройств здоровья, которые возникают улюдей во время авиапутешествий.

2) Композиция текста логичная: в третьем (3) абзаце представлено развитие микротемы, начатой во втором (2) абзаце текста.

3) Лексический состав текста неоднороден: наряду с общеупотребительными словами в нём используются терминологические сочетания ( циркадианных ритмов, физиологической десинхронизации и др. ) и общенаучная лексика ( аспектов, факторы, адаптации ).

4) Логичность высказывания достигается в том числе употреблением причастных оборотов ( возникающий при трансмеридианных путешествиях…, связанные с авиаперелётами…, пересечённых часовых поясов ), которые служат средством уточнения или выделения важных явлений.

5) Автор использует противопоставление (с запада на восток; с севера на юг; в восточном направлении - в западном направлении).

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) сОзыв

2) защемИт

3) вовремЯ

4) прирУченный

5) понЯв

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Любая технология, в том числе технология решения задач, - это инструмент для получения ГАРАНТИЙНОГО результата.

Как бы то ни было, в XIX веке, когда наука стала всё более специализироваться, она отошла от концепции ЦЕЛОСТНОГО взгляда на мир.

Облака густой пыли, пронизанные косыми лучами вечернего солнца, врывались в распахнутые ворота ЦАРСКОГО двора.

Следствие заняло меньше месяца, судебное заседание прошло через два дня после утверждения ОБВИНИТЕЛЬНОГО заключения и заняло всего один день.

Большой залив на юге был не так хорошо защищён, однако при небольшом волнении мог ПРЕДОСТАВИТЬ убежище кораблям.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.

В недавно вышедшей статье была сделана характеристика почти всем редким металлам, встречающимся в природе.

В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЗАМЁРЗШАЯ река

более ВОСЬМИСОТ гостей

пять БЛЮДЕЦ

человека ГЛОДАЕТ совесть

без ПРЕТЕНЗИЙ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова

Б) ошибка в построении сложного предложения

B) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Писатель наделяет своего героя редкими душевными качествами: благородство, справедливость, открытость.

2) Согласно современным исследованиям зелёный чай является одним из аффективных средств, способных выводить из организма токсины.

3) В Тайницкой башне Московского Кремля когда-то был подземный ход к реке, чтобы незаметно можно было бы брать воду в случае окружения.

4) Выбирая стиль одежды, подчёркивается индивидуальность человека, для которого важно сохранять оригинальность и неповторимость.

5) Издательство выпустило юбилейный тираж энциклопедии для юных исследователей, указан, что помещённые в книге иллюстрации публикуются впервые.

6) Опереттой называют музыкально- театральный жанр, основанный на хореографии, музыке и сценическом действии.

7) Женская баскетбольная команда, созданная на базе городского спортивного комплекса, добилась превосходства перед соперником.

8) Техническим заданием называют начальный документ, предназначенный для проектной разработки объекта строительства.

9) Все, кто побывал на Байкале, помнит ощущение восторга, которое охватывает человска при виде первозданной природы.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) объ..вление, выт..сненный (из толпы), п..ссимизм

2) оп..реться, (жизнь их) св..ла, приж..мать

3) з..рница, сл..гаемые (успеха), обн..жённый (лес)

4) в..шнёвый, посв..щение (в рыцари), (белый) ин..й

5) задр..жать, Р..стислав, к..лоссальный

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) и..подтишка, не..говорчивый, ни..послать

2) пр..валировать, пр..чудливый, непр..ложные (истины)

3) с..язвить, пан..европейский, суб..ективный

4) пред..нфарктный, воз..меть, без..нициативный

5) по..тверждение, о..дать, пре..видеть

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ливн..вые (дожди), ослаб..вать

2) рассыпч..тый, (повернуть) влев..

3) ореш..к, фасол..вый

4) удоста..вать, милост..вый

5) еж..вые (рукавицы), боч..нок (с мёдом)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) искупа..шься, (мы) раздел..м

2) ка..щийся (грешник), (они) переспор..т

3) воспринима..мый, накол..м (дрова)

4) разбавл..нный, (он) маш..т

5) (они) запиш..т, курлыч..щие

Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Серёжа (НE)ТОРОПЯСЬ перевернул страницу.

2) Туч на небе (НЕ)БЫЛО, и звёзды светили ярко.

3) Ляпишев (НИ)(ВО)ЧТО не верил.

4) Кругом царила (НЕ)ВЕРОЯТНАЯ тишина.

5) И, полный (НЕ)ДОВЕРИЯ, стал Василий рассматривать искоса Чичикова и увидел, что тот держался необыкновенно прилично.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1) Торопиться было некуда, но (ВСЁ)РАВНО он шёл быстро, время от времени с извинениями задевая КОГО(НИБУДЬ) из людей.

2) На (БЛЕДНО)СЕРОМ небесном своде (КОЕ)ГДЕ мерцают звёзды.

3) ОТКУДА(ТО) ИЗ(ПОД) земли вырывались белые клубы не то пара, не то дыма.

4) К телефону он (ПО)ПРЕЖНЕМУ не подходил, однако сам несколько раз звонил КОМУ(ТО).

5) Я поглядел на неё, БУД(ТО) хотел ЧТО(ТО) сказать, но так ничего и не сказал.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Разрозне(1)ые, разбитые части несчастных офицеров и юнкеров, броше(2)ые штабными прохвостами, встретятся с прекрасно вооружё(3)ыми и превышающими их в двадцать раз числе(4)остью войсками.

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) У каждого взгляд сосредоточен и лицо имеет глубокомысленное выражение.

2) Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.

3) Дорога то проваливалась между горных гребней то поднималась на округлые холмы.

4) Беспрерывно шёл дождь как вчера так и сегодня.

5) Лето усеет землю брызгами роз гвоздик ноготков.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Старушка (1) стоя перед Лаврецким (2) изредка (3) и (4) молча (5) гладила его по волосам.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Безусловно (1) ни с её, ни с его стороны особенной любви тут нет. Однако (2) Дуня за долг поставит себе составить счастье мужа, который стал бы заботиться о её счастии. Хотя и скоренько (3) признаться (4) сделалось дело. К тому же (5) он человек очень расчётливый и (6) конечно (7) сам увидит, что его супружеское счастье будет тем вернее, чем Дунечка будет за ним счастливее.

(По Ф. М. Достоевскому)

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Как странно и как торжественно ощущать (1) что (2) сейчас во всём огромном лесу (3) происходит великое и торжественное таинство (4) которое старые садоводы и лесники (5) так мудро называют первым весенним движением соков.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Пьер решил (1) что столь понравившийся ему план управляющего был неверен (2) и (3) что ему надо ехать в Петербург покончить дела жены (4) и строиться в Москве.

(По Л. Н. Толстому)

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В 1999 году Россия и Белоруссия подписали Договор о создании Союзного государства, которым декларировалось образование Союзного государства как нового этапа в единении народов двух стран. (2)Согласно документу два государства должны были тесно сотрудничать, оставаясь при этом самостоятельными субъектами международного права и сохраняя свой суверенитет. (3)В результате существования Союзного государства произошла политическая, экономическая и культурная интеграция. (4)Россия и Белоруссия не просто соседствуют и дружат, они имеют прежде всего единое экономическое пространство. (5)Это позволяет координировать финансы, а также устанавливать комфортную для обеих сторон таможенную политику. (6)Была провозглашена открытость границ, и был ликвидирован пограничный контроль.

Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) И озеро с волной зеркальной, И луг с цветным своим ковром.

(П. А. Вяземский)

Б) Длинные серёжки развешаны, словно колокольчики, по ветвям.

(Е. В. Максимов)

B) Врага отбросила Москва, И спасена Россия.

(А. Т. Твардовский)

Г) То была маленькая фигурка человека на фоне большого города.

Д) Но знай, читатель, эти строки.

(А. Т. Твардовский)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

1) бессоюзие

2) риторическое обращение

3) антитеза

4) парцелляция

5) эпитет

6) гипербола

7) эпифора

8) метонимия

9) сравнение

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

(1)Если бы можно было, сохраняя свой человеческий ум и сердце, обернуться в голубя или ястреба, я бы выбрал себе ястреба и после того положил бы ум свой человеческий и сердце, чтобы всех охотников обернуть в ястребов. (2)Так вот, представьте себе, что это уже совершилось: мы, настоящие кровные охотники, представляем собою особое племя человекообразных ястребов.

(З)Обыкновенный ястреб живёт для своего гнезда — вот и всё. (4)Но человекообразный ястреб-охотник, сохраняя в себе страсть жить для себя, живёт и для других, он является лучшим охранителем природы и защитником Родины.

(5)Спросят нас: однако что же будет с голубями, если все охотники обратятся в ястребов? (6)Так спрашивают нас постоянно люди с добрым сердцем, но лишённые того сложного чувства природы, которым обладают в полной мере охотники.

— (7)Не беспокойтесь, — отвечаем мы, — вспомните народное поверье, что в своём саду своих птиц ястреб не клюёт. (8)И это правда: в нашем саду мы, охотники, не убиваем и не ловим. (9)Остаётся только раскрыть, что же это такое наш лес, где мы, будучи страстными охотниками, разводим живое и обогащаем повседневно наши леса, поля, реки, моря.

(10)Для того чтобы увидеть этот наш чудесный лес, где ястребы не клюют голубей, нам стоит только назвать для примера несколько имён самых страстных охотников: в науке — Миклухо-Маклай, Пржевальский, в поэзии — Тургенев, Некрасов, Лев Толстой. (11)И это выбраны только немногие из всех вершин нашей страны, не говоря уже о богатых долинах, где все прячутся от глаз в высокой траве.

(12)В том-то и дело, оказывается, что ястребы, обогащённые человеческим сердцем и разумом, не разоряют, а обогащают угодья Родины. (13)Вот и ответ на вопрос мягких сердцем людей, и нам остаётся раскрыть перед начинающими охотниками, как это могли известные и неизвестные охотники свой любимый охотничий спорт сделать средством и познания, и возвеличения Родины.

(14)Придёт весна воды, и, конечно, я, как все охотники, отпраздную её на местах, но весной света я всегда охочусь в большом городе и не знаю ничего прекраснее охоты за солнечным лучом, внезапно пересекающим переулок, за блестящим строем стрел, сосулек, за следами весеннего кота на крыше. (15)И особенным чудом бывает остановиться в виду замороженной водяной колонки. (16)Придёт человек с ломом, пробьёт для ведра ямку, нальёт воды и удалится. (17)А на ближайшем дереве сидит воробей, сидит и ждёт. (18)Вот человек удалился. (19)Вода в ямке ещё не замёрзла. (20)Воробей слетает в неё, купается, и брызги летят от него и радужно сверкают, а воробей торжествует.

(21)Подумалось: до чего же у охотника обострено внимание к жизни природы!

(22)Так как же сделать охотничий и любой другой спорт средством познания и возвеличения Родины? (23)Первое — необходимо хранить радость жизни, заключённую в чувстве охоты. (24)Второе — надо воспитать в себе то внимание, каким я мог на улице заметить воробья. (25)И третье — о дружбе не нужно заботиться: она сама собой явится, как на охоте за воробьём явился мне другой такой же охотник, когда я обрадовался зову и обратил внимание на воробья. (26)Радостью жизни, сосредоточением внимания и дружбой питали наши великие предки живущее в нас чувство Родины.

(По М.М. Пришвину*)

* Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик хотел бы превратиться в голубя, но не в ястреба.

2) Охотничий спорт невозможно сделать средством и познания, и возвеличения Родины.

3) Рассказчик восхищается тем, как воробей сам добывает себе воду в замороженной ямке.

4) У охотников обострённое внимание к жизни природы.

5) Наши великие предки формировали в нас чувство Родины в том числе радостью жизни.

(1)Если бы можно было, сохраняя свой человеческий ум и сердце, обернуться в голубя или ястреба, я бы выбрал себе ястреба и после того положил бы ум свой человеческий и сердце, чтобы всех охотников обернуть в ястребов. (2)Так вот, представьте себе, что это уже совершилось: мы, настоящие кровные охотники, представляем собою особое племя человекообразных ястребов.

(З)Обыкновенный ястреб живёт для своего гнезда — вот и всё. (4)Но человекообразный ястреб-охотник, сохраняя в себе страсть жить для себя, живёт и для других, он является лучшим охранителем природы и защитником Родины.

(5)Спросят нас: однако что же будет с голубями, если все охотники обратятся в ястребов? (6)Так спрашивают нас постоянно люди с добрым сердцем, но лишённые того сложного чувства природы, которым обладают в полной мере охотники.

— (7)Не беспокойтесь, — отвечаем мы, — вспомните народное поверье, что в своём саду своих птиц ястреб не клюёт. (8)И это правда: в нашем саду мы, охотники, не убиваем и не ловим. (9)Остаётся только раскрыть, что же это такое наш лес, где мы, будучи страстными охотниками, разводим живое и обогащаем повседневно наши леса, поля, реки, моря.

(10)Для того чтобы увидеть этот наш чудесный лес, где ястребы не клюют голубей, нам стоит только назвать для примера несколько имён самых страстных охотников: в науке — Миклухо-Маклай, Пржевальский, в поэзии — Тургенев, Некрасов, Лев Толстой. (11)И это выбраны только немногие из всех вершин нашей страны, не говоря уже о богатых долинах, где все прячутся от глаз в высокой траве.

(12)В том-то и дело, оказывается, что ястребы, обогащённые человеческим сердцем и разумом, не разоряют, а обогащают угодья Родины. (13)Вот и ответ на вопрос мягких сердцем людей, и нам остаётся раскрыть перед начинающими охотниками, как это могли известные и неизвестные охотники свой любимый охотничий спорт сделать средством и познания, и возвеличения Родины.

(14)Придёт весна воды, и, конечно, я, как все охотники, отпраздную её на местах, но весной света я всегда охочусь в большом городе и не знаю ничего прекраснее охоты за солнечным лучом, внезапно пересекающим переулок, за блестящим строем стрел, сосулек, за следами весеннего кота на крыше. (15)И особенным чудом бывает остановиться в виду замороженной водяной колонки. (16)Придёт человек с ломом, пробьёт для ведра ямку, нальёт воды и удалится. (17)А на ближайшем дереве сидит воробей, сидит и ждёт. (18)Вот человек удалился. (19)Вода в ямке ещё не замёрзла. (20)Воробей слетает в неё, купается, и брызги летят от него и радужно сверкают, а воробей торжествует.

(21)Подумалось: до чего же у охотника обострено внимание к жизни природы!

(22)Так как же сделать охотничий и любой другой спорт средством познания и возвеличения Родины? (23)Первое — необходимо хранить радость жизни, заключённую в чувстве охоты. (24)Второе — надо воспитать в себе то внимание, каким я мог на улице заметить воробья. (25)И третье — о дружбе не нужно заботиться: она сама собой явится, как на охоте за воробьём явился мне другой такой же охотник, когда я обрадовался зову и обратил внимание на воробья. (26)Радостью жизни, сосредоточением внимания и дружбой питали наши великие предки живущее в нас чувство Родины.

(По М.М. Пришвину*)

* Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1, 2 представлено рассуждение.

2) В предложении 7 дан ответ на вопрос, сформулированный в предложении 5.

3) В предложениях 10, 11 представлено повествование.

4) В предложениях 16-20 представлено описание.

5) В предложениях 22-26 представлено рассуждение.

(1)Если бы можно было, сохраняя свой человеческий ум и сердце, обернуться в голубя или ястреба, я бы выбрал себе ястреба и после того положил бы ум свой человеческий и сердце, чтобы всех охотников обернуть в ястребов. (2)Так вот, представьте себе, что это уже совершилось: мы, настоящие кровные охотники, представляем собою особое племя человекообразных ястребов.

(З)Обыкновенный ястреб живёт для своего гнезда — вот и всё. (4)Но человекообразный ястреб-охотник, сохраняя в себе страсть жить для себя, живёт и для других, он является лучшим охранителем природы и защитником Родины.

(5)Спросят нас: однако что же будет с голубями, если все охотники обратятся в ястребов? (6)Так спрашивают нас постоянно люди с добрым сердцем, но лишённые того сложного чувства природы, которым обладают в полной мере охотники.

— (7)Не беспокойтесь, — отвечаем мы, — вспомните народное поверье, что в своём саду своих птиц ястреб не клюёт. (8)И это правда: в нашем саду мы, охотники, не убиваем и не ловим. (9)Остаётся только раскрыть, что же это такое наш лес, где мы, будучи страстными охотниками, разводим живое и обогащаем повседневно наши леса, поля, реки, моря.

(10)Для того чтобы увидеть этот наш чудесный лес, где ястребы не клюют голубей, нам стоит только назвать для примера несколько имён самых страстных охотников: в науке — Миклухо-Маклай, Пржевальский, в поэзии — Тургенев, Некрасов, Лев Толстой. (11)И это выбраны только немногие из всех вершин нашей страны, не говоря уже о богатых долинах, где все прячутся от глаз в высокой траве.

(12)В том-то и дело, оказывается, что ястребы, обогащённые человеческим сердцем и разумом, не разоряют, а обогащают угодья Родины. (13)Вот и ответ на вопрос мягких сердцем людей, и нам остаётся раскрыть перед начинающими охотниками, как это могли известные и неизвестные охотники свой любимый охотничий спорт сделать средством и познания, и возвеличения Родины.

(14)Придёт весна воды, и, конечно, я, как все охотники, отпраздную её на местах, но весной света я всегда охочусь в большом городе и не знаю ничего прекраснее охоты за солнечным лучом, внезапно пересекающим переулок, за блестящим строем стрел, сосулек, за следами весеннего кота на крыше. (15)И особенным чудом бывает остановиться в виду замороженной водяной колонки. (16)Придёт человек с ломом, пробьёт для ведра ямку, нальёт воды и удалится. (17)А на ближайшем дереве сидит воробей, сидит и ждёт. (18)Вот человек удалился. (19)Вода в ямке ещё не замёрзла. (20)Воробей слетает в неё, купается, и брызги летят от него и радужно сверкают, а воробей торжествует.

(21)Подумалось: до чего же у охотника обострено внимание к жизни природы!

(22)Так как же сделать охотничий и любой другой спорт средством познания и возвеличения Родины? (23)Первое — необходимо хранить радость жизни, заключённую в чувстве охоты. (24)Второе — надо воспитать в себе то внимание, каким я мог на улице заметить воробья. (25)И третье — о дружбе не нужно заботиться: она сама собой явится, как на охоте за воробьём явился мне другой такой же охотник, когда я обрадовался зову и обратил внимание на воробья. (26)Радостью жизни, сосредоточением внимания и дружбой питали наши великие предки живущее в нас чувство Родины.

(По М.М. Пришвину*)

* Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.

Из предложений 22-24 выпишите синонимы (синонимическую пару).

(1)Если бы можно было, сохраняя свой человеческий ум и сердце, обернуться в голубя или ястреба, я бы выбрал себе ястреба и после того положил бы ум свой человеческий и сердце, чтобы всех охотников обернуть в ястребов. (2)Так вот, представьте себе, что это уже совершилось: мы, настоящие кровные охотники, представляем собою особое племя человекообразных ястребов.

(З)Обыкновенный ястреб живёт для своего гнезда — вот и всё. (4)Но человекообразный ястреб-охотник, сохраняя в себе страсть жить для себя, живёт и для других, он является лучшим охранителем природы и защитником Родины.

(5)Спросят нас: однако что же будет с голубями, если все охотники обратятся в ястребов? (6)Так спрашивают нас постоянно люди с добрым сердцем, но лишённые того сложного чувства природы, которым обладают в полной мере охотники.

— (7)Не беспокойтесь, — отвечаем мы, — вспомните народное поверье, что в своём саду своих птиц ястреб не клюёт. (8)И это правда: в нашем саду мы, охотники, не убиваем и не ловим. (9)Остаётся только раскрыть, что же это такое наш лес, где мы, будучи страстными охотниками, разводим живое и обогащаем повседневно наши леса, поля, реки, моря.

(10)Для того чтобы увидеть этот наш чудесный лес, где ястребы не клюют голубей, нам стоит только назвать для примера несколько имён самых страстных охотников: в науке — Миклухо-Маклай, Пржевальский, в поэзии — Тургенев, Некрасов, Лев Толстой. (11)И это выбраны только немногие из всех вершин нашей страны, не говоря уже о богатых долинах, где все прячутся от глаз в высокой траве.

(12)В том-то и дело, оказывается, что ястребы, обогащённые человеческим сердцем и разумом, не разоряют, а обогащают угодья Родины. (13)Вот и ответ на вопрос мягких сердцем людей, и нам остаётся раскрыть перед начинающими охотниками, как это могли известные и неизвестные охотники свой любимый охотничий спорт сделать средством и познания, и возвеличения Родины.

(14)Придёт весна воды, и, конечно, я, как все охотники, отпраздную её на местах, но весной света я всегда охочусь в большом городе и не знаю ничего прекраснее охоты за солнечным лучом, внезапно пересекающим переулок, за блестящим строем стрел, сосулек, за следами весеннего кота на крыше. (15)И особенным чудом бывает остановиться в виду замороженной водяной колонки. (16)Придёт человек с ломом, пробьёт для ведра ямку, нальёт воды и удалится. (17)А на ближайшем дереве сидит воробей, сидит и ждёт. (18)Вот человек удалился. (19)Вода в ямке ещё не замёрзла. (20)Воробей слетает в неё, купается, и брызги летят от него и радужно сверкают, а воробей торжествует.

(21)Подумалось: до чего же у охотника обострено внимание к жизни природы!

(22)Так как же сделать охотничий и любой другой спорт средством познания и возвеличения Родины? (23)Первое — необходимо хранить радость жизни, заключённую в чувстве охоты. (24)Второе — надо воспитать в себе то внимание, каким я мог на улице заметить воробья. (25)И третье — о дружбе не нужно заботиться: она сама собой явится, как на охоте за воробьём явился мне другой такой же охотник, когда я обрадовался зову и обратил внимание на воробья. (26)Радостью жизни, сосредоточением внимания и дружбой питали наши великие предки живущее в нас чувство Родины.

(По М.М. Пришвину*)

* Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.

Среди предложений 3-9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) предыдущим при помощи антонимов и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

(1)Если бы можно было, сохраняя свой человеческий ум и сердце, обернуться в голубя или ястреба, я бы выбрал себе ястреба и после того положил бы ум свой человеческий и сердце, чтобы всех охотников обернуть в ястребов. (2)Так вот, представьте себе, что это уже совершилось: мы, настоящие кровные охотники, представляем собою особое племя человекообразных ястребов.

(З)Обыкновенный ястреб живёт для своего гнезда — вот и всё. (4)Но человекообразный ястреб-охотник, сохраняя в себе страсть жить для себя, живёт и для других, он является лучшим охранителем природы и защитником Родины.

(5)Спросят нас: однако что же будет с голубями, если все охотники обратятся в ястребов? (6)Так спрашивают нас постоянно люди с добрым сердцем, но лишённые того сложного чувства природы, которым обладают в полной мере охотники.

— (7)Не беспокойтесь, — отвечаем мы, — вспомните народное поверье, что в своём саду своих птиц ястреб не клюёт. (8)И это правда: в нашем саду мы, охотники, не убиваем и не ловим. (9)Остаётся только раскрыть, что же это такое наш лес, где мы, будучи страстными охотниками, разводим живое и обогащаем повседневно наши леса, поля, реки, моря.

(10)Для того чтобы увидеть этот наш чудесный лес, где ястребы не клюют голубей, нам стоит только назвать для примера несколько имён самых страстных охотников: в науке — Миклухо-Маклай, Пржевальский, в поэзии — Тургенев, Некрасов, Лев Толстой. (11)И это выбраны только немногие из всех вершин нашей страны, не говоря уже о богатых долинах, где все прячутся от глаз в высокой траве.

(12)В том-то и дело, оказывается, что ястребы, обогащённые человеческим сердцем и разумом, не разоряют, а обогащают угодья Родины. (13)Вот и ответ на вопрос мягких сердцем людей, и нам остаётся раскрыть перед начинающими охотниками, как это могли известные и неизвестные охотники свой любимый охотничий спорт сделать средством и познания, и возвеличения Родины.

(14)Придёт весна воды, и, конечно, я, как все охотники, отпраздную её на местах, но весной света я всегда охочусь в большом городе и не знаю ничего прекраснее охоты за солнечным лучом, внезапно пересекающим переулок, за блестящим строем стрел, сосулек, за следами весеннего кота на крыше. (15)И особенным чудом бывает остановиться в виду замороженной водяной колонки. (16)Придёт человек с ломом, пробьёт для ведра ямку, нальёт воды и удалится. (17)А на ближайшем дереве сидит воробей, сидит и ждёт. (18)Вот человек удалился. (19)Вода в ямке ещё не замёрзла. (20)Воробей слетает в неё, купается, и брызги летят от него и радужно сверкают, а воробей торжествует.

(21)Подумалось: до чего же у охотника обострено внимание к жизни природы!

(22)Так как же сделать охотничий и любой другой спорт средством познания и возвеличения Родины? (23)Первое — необходимо хранить радость жизни, заключённую в чувстве охоты. (24)Второе — надо воспитать в себе то внимание, каким я мог на улице заметить воробья. (25)И третье — о дружбе не нужно заботиться: она сама собой явится, как на охоте за воробьём явился мне другой такой же охотник, когда я обрадовался зову и обратил внимание на воробья. (26)Радостью жизни, сосредоточением внимания и дружбой питали наши великие предки живущее в нас чувство Родины.

(По М.М. Пришвину*)

* Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Благодаря чему усиливается чувство Родины в человеке?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. ( Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации. )

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.