Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Мы знаем Пушкина — человека, Пушкина — друга монархии, Пушкина — друга декабристов. Всё это бледнеет перед одним: Пушкин — поэт…
Что такое поэт? Человек, который пишет стихами? Нет, конечно. Он называется поэтом не потому, что пишет стихами, то есть приводит в гармонию слова и звуки, а потому, что он сын гармонии — поэт.
Что такое гармония? Гармония есть согласие мировых сил, порядок мировой жизни. Порядок — космос, в противоположность беспорядку — хаосу.
Поэт — сын гармонии; и ему дана <…> роль в мировой культуре. Три дела возложены на него: во-первых, освободить звуки из родной безначальной стихии, в которой они пребывают; во-вторых, привести эти звуки в гармонию, дать им форму; в-третьих, внести эту гармонию во внешний мир.
Наступает очередь до третьего дела поэта — и здесь происходит столкновение поэта с чернью.
Вряд ли когда-то чернью назвалось простонародье. Разве только те, кто сам был достоин этой клички, применяли её к простому народу.
Пушкин часто присоединял к этому существительному эпитет «светский», давая собирательное имя той придворной знати, у которых не оставалось за душой ничего, кроме дворянских званий; но уже в глазах Пушкина место родовой знати занимала бюрократия. Эти чиновники и суть наша чернь, а не простонародье.
Чернь требует от поэта служения тому же, чему служит она, — служения внешнему миру; она требует от него «пользы», требует, чтобы поэт «сметал сор с улиц», «просвещал сердца собратьев».
Дело поэта вовсе не в том, чтобы достучаться непременно до всех олухов; скорее добытая им гармония производит отбор между ними с целью добыть что-то более интересное, чем среднечеловеческое, из груды человеческого шлака. Этой цели, конечно, рано или поздно достигнет истинная гармония; и никакая цензура в мире не может помешать этому основному делу поэзии.
(По А. А. Блоку)
Задание 1
Самостоятельно подберите неопределённое местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите это местоимение.
Ответ: какая-то / некая / некоторая / кое-какая / какая-либо / какая-нибудь
Задание 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СОГЛАСИЕ. Разрешение, утвердительный ответ на просьбу. Дать согласие на что-нибудь.
2) КУЛЬТУРА. Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. История культуры. Культура древних греков.
3) ПРИВЕСТИ. кого (что). Ведя, помочь дойти, довести. Привести ребёнка домой.
4) ПРОСТОЙ. Однородный по составу, не составной. Простое вещество.
5) ПРОСВЕЩАТЬ. Передавать кому-нибудь знания, распространять знания, культуру. Просвещать массы. Просвещать умы.
Ответ: 25
Пояснение
Пункты 1, 3 и 4 не подходят, потому что слова употреблены в других значениях:
1) СОГЛАСИЕ. Соразмерность, стройность, гармония. В оркестре нет согласия.
3) ПРИВЕСТИ. кого-что во что. Сделать, произвести что-н. (то, что названо существительным). П. в действие. П. приговор в исполнение. П. в порядок. П. в хорошее настроение. П. в отчаяние.
4) ПРОСТОЙ. Принадлежащий к непривилегированным сословиям, не дворянский (устар.). П. народ.
Задание 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Задача текста — дать читателю инструкцию правильного написания стихотворений на примере творчества великого русского поэта А. С. Пушкина.
2) Основной способ развития мысли в тексте — противопоставление, которое строится за счёт употребления антонимов, в том числе контекстных: порядок — беспорядку, космос — хаосу, поэт — чернью.
3) Эмоциональность текста достигается использованием различных средств выразительности языка, среди которых — лексические повторы (Пушкина, друга, гармония, порядок), метафоры (поэт — сын гармонии; освободить звуки, из груды человеческого шлака), вопросно-ответная форма изложения.
4) Строгая нормированность речи, использование готовых словесных формул (роль в культуре, наступает очередь, внешнему миру, просвещал сердца), использование слов преимущественно в их прямом значении позволяют отнести текст к официально-деловому стилю.
5) Текст имеет ряд грамматических особенностей, характерных для книжной речи: в нём используются абстрактные имена существительные (гармония, хаосу, стихии), имена существительные отглагольного происхождения (согласие, столкновение, служения).
Ответ: 235
Пояснение
1) Автор не даёт инструкций.
4) Это текст публицистического стиля, нет строгой нормированности речи и готовых словесных формул.
Задание 4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) центнЕр
2) мозАичный
3) закУпорив
4) углУбить
5) дешевИзна
Ответ: 35
Пояснение
1) цЕнтнер — написание нужно запомнить.
2) мозаИчный — написание нужно запомнить.
4) углубИть — в формах глаголов на «-ить» ударение обычно падает на окончание.
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Анна Васильевна слыла не только ИСКУССТВЕННЫМ рассказчиком, но и блестящим журналистом.
Я наполнила ВАННУ водой погорячее, легла в неё и закрыла глаза.
За последние 10 лет многие города России ПРЕТЕРПЕЛИ изменения: на улицах стало приятно и безопасно находиться, в разы вырос уровень проектов благоустройства.
По натуре Владимир Ленский очень РОМАНТИЧНЫЙ, впечатлительный, эмоциональный.
Эта книга написана ПОНЯТНЫМ языком и представляет собой сборник деликатных, но заслуживающих доверия практических советов.
Ответ: искусным
Пояснение
Искусный — 1. Умелый. Искусный портной. 2. Сделанный с большим умением. Искусная работа.
Искусственный — 1. Сделанный наподобие природного. Искусственное освещение. 2. Притворный. Искусственный мех.
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Если вы следите за своим питанием, старайтесь употреблять больше растительной пищи и не смешивать вместе углеводы и белки.
Ответ: вместе
Пояснение
«Смешивать» уже подразумевает «вместе» (‘объединять что-то, чтобы получилось единое целое’).
Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
завязать более КРЕПКО
держать ОБЕИМИ руками
УСЛЫША новость
матрас СОХ на балконе
НОВЫЙ тюль
Ответ: услышав / слыша
Пояснение
Деепричастия отвечают на вопросы «что делая?», «что сделав?», но не «что сделая?».
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Посетители выставки подолгу рассматривали и восхищались полотнами художников.
- Ни один из спешивших прохожих на ярмарку не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
- Одним из известнейших драматургов, показавших в пьесах мир купеческой Москвы, был А. Н. Островский.
- Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист.
- Постановление о реконструкции кинотеатра «Алмаза» приняло правительство Москвы.
- Имея достаточный навык работы с компьютером, мне нужно несколько практических советов.
- Известный скульптор С. Т. Конёнков говорил, что уважение и любовь к труду воспитала во мне Родина.
- А. Т. Твардовский считал, что Пушкин входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает нас до конца.
- С нетерпением ожидал я ответа на посланное письмо, стараясь заглушить печальные предчувствия.
Ответ: 27165
Пояснение
1) Посетители выставки подолгу рассматривали полотна художников и восхищались ими.
2) Ни один из спешивших на ярмарку прохожих не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
5) Постановление о реконструкции кинотеатра «Алмаз» приняло правительство Москвы.
6) Имея достаточный навык работы с компьютером, я нуждаюсь в нескольких практических советах.
7) Известный скульптор С. Т. Конёнков говорил, что уважение и любовь к труду воспитала в нём Родина.
Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) зад..ржать, осв..щение, сож..ление
2) р..скошный, пл..вчиха, г..ремыка
3) р..систый, выр..внять (стены), п..лисадник
4) пон..мать, ум..рать (на родине), ст..лист
5) поб..дить, пом..риться (с другом), ш..ренга
Ответ: 24
Пояснение
1) задЕржать, освЕщение, сожАление
2) рОскошный, плОвчиха, гОремыка
3) рОсистый, вырАвнять (стены), пАлисадник
4) понИмать, умИрать (на родине), стИлист
5) побЕдить, помИриться (с другом), шЕренга
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) об..ятия, в..юга, ад..ютант
2) пр..зидент, пр..стиж, пр..бывать (в недоумении)
3) бе..ценно, ..добный, не..дешний
4) нед..варил, п..забыл, под..рвать
5) пр..терпеться, пр..чуда, пр..граничный
Ответ: 245
Пояснение
1) обЪятия, вЬюга, адЪютант
2) прЕзидент, прЕстиж, прЕбывать (в недоумении)
3) беСценно, Сдобный, неЗдешний
4) недОварил, пОзабыл, подОрвать
5) прИтерпеться, прИчуда, прИграничный
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) фасол..вый, ситц..вый
2) подчёрк..вать, откле..ваться
3) улыбч..вый, решётч..тый
4) снов.., издавн..
5) овлад..вать, со..вый
Ответ: 1245
Пояснение
1) фасолЕвый, ситцЕвый
2) подчёркИвать, отклеИваться
3) улыбчИвый, решётчАтый
4) сновА, издавнА
5) овладЕвать, соЕвый
Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) разве..шь (сомнения), (ветер) перемен..тся
2) сброш..нный (на землю), несдерж..нный (человек)
3) ненавид..мый, требу..мые (правила)
4) (учителя) науч..т, (звуки) слыш..тся
5) пляш..щие (люди), ищ..щий (правду)
Ответ: 45
Пояснение
1) развеЕшь (сомнения), (ветер) переменИтся
2) сброшЕнный (на землю), несдержАнный (человек)
3) ненавидИмый, требуЕмые (правила)
4) (учителя) научАт, (звуки) слышАтся
5) пляшУщие (люди), ищУщий (правду)
Задание 13
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Калитка оказалась (НЕ)ЗАПЕРТА.
2) Скотинин был абсолютно (НЕ)ВЕЖЛИВЫМ человеком.
3) Солнце, ещё (НЕ)ВОШЕДШЕЕ в силу, греет бережно и ласково.
4) В душе заботливо хранит он (НЕ)РАЗГАДАННЫЕ чувства.
5) А. К. Толстой, (НЕ)ЖЕЛАЯ оставаться в стороне, во время Крымской войны поступил на службу в армию.
Ответ: 24
Пояснение
1) Калитка оказалась НЕ ЗАПЕРТА.
2) Скотинин был абсолютно НЕВЕЖЛИВЫМ человеком.
3) Солнце, ещё НЕ ВОШЕДШЕЕ в силу, греет бережно и ласково.
4) В душе заботливо хранит он НЕРАЗГАДАННЫЕ чувства.
5) А. К. Толстой, НЕ ЖЕЛАЯ оставаться в стороне, во время Крымской войны поступил на службу в армию.
Задание 14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Есть нечто (СО)ВСЕМ особое в тёплых и светлых ночах русских уездных городов (В)КОНЦЕ лета.
2) В романе И. А. Бунина «Жизнь Арсеньева» поэзия и проза слились (ВО)ЕДИНО, ЧТО(БЫ) глубже раскрыть внутренний мир человека.
3) После революции (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет (ЗА)ГРАНИЦУ отправилось не менее девяти миллионов россиян.
4) Несмотря на футуристические эксперименты, в ранней лирике В. В. Маяковского ВСЁ(ТАКИ) преобладает чувство, ЧТО(БЫ) ни утверждали его соратники.
5) Стиль В. В. Маяковского с первых стихотворений неоднозначен и (ПО)ТОМУ, (В)СЛЕДСТВИЕ привычки публики к классической поэзии, трудно объясним.
Ответ: 25
Пояснение
1) Есть нечто СОВСЕМ особое в тёплых и светлых ночах русских уездных городов В КОНЦЕ лета.
2) В романе И. А. Бунина «Жизнь Арсеньева» поэзия и проза слились ВОЕДИНО, ЧТОБЫ глубже раскрыть внутренний мир человека.
3) После революции В ТЕЧЕНИЕ нескольких лет ЗА ГРАНИЦУ отправилось не менее девяти миллионов россиян.
4) Несмотря на футуристические эксперименты, в ранней лирике В. В. Маяковского ВСЁ-ТАКИ преобладает чувство, ЧТО БЫ ни утверждали его соратники.
5) Стиль В. В. Маяковского с первых стихотворений неоднозначен и ПОТОМУ, ВСЛЕДСТВИЕ привычки публики к классической поэзии, трудно объясним.
Задание 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Мысли в голове у Турбина сбились в бесформе(1)ую кучу, и некоторое время он соверше(2)о бессмысле(3)о смотрел туда, где исчез побритый полковник. Потом, в тиши(4)е, ком постепе(5)о размотался.
Ответ: 1235
Пояснение
бесформеННую — прилагательное с суффиксом «-енн-».
совершеННо — наречие, образованное от прилагательного «совершенный» с суффиксом «-енн-».
бессмыслеННо — наречие, образованное от прилагательного «бессмысленный» с суффиксом «-енн-».
тишиНе — существительное с суффиксом «-ин-», в котором всегда пишется одна «н».
постепеННо — наречие, образованное от прилагательного «постепенный» с суффиксом «-енн-».
Задание 16
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Раскалённые лучи заливают круглую клумбу с цветами тёмную зелень сирени садовые аллеи.
2) Дорога то проваливалась меж гребней то поднималась на округлые холмы.
3) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.
4) Накануне было теплым-тепло а ночью хватил мороз и озеро к утру покрылось голубым ледком.
5) Особенно много лиственного шумного золота скопилось в долинах да оврагах.
Ответ: 23
Пояснение
1) Раскалённые лучи заливают круглую клумбу с цветами, тёмную зелень сирени, садовые аллеи.
2) Дорога то проваливалась меж гребней, то поднималась на округлые холмы.
3) Причастия способны как образно описать предмет или явление, так и представить его признак в динамике.
4) Накануне было теплым-тепло, а ночью хватил мороз, и озеро к утру покрылось голубым ледком.
5) Особенно много лиственного шумного золота скопилось в долинах да оврагах.
Задание 17
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Всадник (1) взяв коня в шенкеля (2) вытянул его хлыстом по шее (3) и (4) несмотря на сопротивление (5) поставил его опять перед окном.
Ответ: 1245
Пояснение
(1) — «взяв коня в шенкеля» — деепричастный оборот;
(2) — «взяв коня в шенкеля» — деепричастный оборот;
(3) — запятая не ставится между двумя однородными сказуемыми («вытянул» и «поставил»).
(4) — «несмотря на сопротивление» — обособленный обстоятельственный оборот.
(5) — «несмотря на сопротивление» — обособленный обстоятельственный оборот.
Задание 18
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
— Много ль за часы-то (1) Алёна Ивановна?
— А с пустяками (2) батюшка (3) ходишь. Они ничего (4) почитай (5) не стоят.
(По Ф. М. Достоевскому)
Ответ: 12345
Пояснение
(1) — «Алёна Ивановна» — обращение.
(2) и (3) — «батюшка» — обращение.
(4) и (5) — «почитай» — вводное слово.
Задание 19
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Как-то (1) писатель Александр Степанович Грин решил подсчитать (2) сколько времени (3) тратит человек на то (4) чтобы спрашивать «который час?».
Ответ: 24
Пояснение
(1) — «как-то» — наречие, не требует обособления.
(2) «сколько времени тратит человек на то…» — придаточное.
(3) — «сколько времени тратит человек на то…» — целое придаточное, запятые внутри него не нужны.
(4) — «чтобы спрашивать „который час?“» — придаточное.
Задание 20
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Л. С. Выготский отмечал (1) что в переходном возрасте важна романтика (2) и (3) что это необходимо учитывать в педагогическом процессе (4) который должен способствовать правильному развитию подростка.
Ответ: 14
Пояснение
(1) — «что в переходном возрасте важна романтика» — придаточное.
(2) и (3) — «что в переходном возрасте важна романтика» и «что это необходимо учитывать в педагогическом процессе» — однородные придаточные, запятая между ними не нужна.
(4) — «который должен способствовать правильному развитию подростка» — придаточное.
Задание 21
Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В течение многих лет Агния Барто — известная детская писательница — возглавляет Ассоциацию деятелей литературы и искусства для детей. (2)Кроме того, Агния Барто — член международного Андерсеновского жюри. (3)В 1976 году ей и самой присуждается Международная премия имени Андерсена — очень почетная награда в сфере детской литературы. (4)”О чём вы пишете стихи?” — спросила однажды Агнию Барто одна из посетительниц, (5)Ответ мастера последовал незамедлительно: «О том, что меня волнует». (6)И действительно, бытовые, семейные, социальные, политические — все эти разнообразные проблемы в понятной форме отражены в произведениях Агнии Барто, предназначенных для детей.
Ответ: 13
Пояснение
(1) — тире при распространенном приложении («известная детская писательница»).
(2) — тире между подлежащим («Агния Барто») и сказуемым («член жюри»).
(3) — тире при распространенном приложении («очень почетная награда в сфере детской литературы»).
(4) — тире при прямой речи.
(5) — тире нет.
(6) — тире после однородных членов («бытовые, семейные, социальные, политические») перед обобщающим словом («все проблемы»).
Задание 22
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Всё жило кругом удесятерённой жизнью и притягивало к себе жизнь, и всё было неразрывно связано между собой.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
Б) Разве эта молодость не жила тысячами голосов, весёлой суматохой и торопливой погоней за своим молодым счастьем?
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
В) Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
(А. С. Пушкин)
Г) Но ведь надо
заработать сколько!
(В. В. Маяковский)
Д) Будет дом пусть полная чаша,
Но не в бедности горькой погрязший.
(А. Саватеева)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
1) риторическое восклицание
2) парцелляция
3) сравнение
4) лексический повтор
5) антитеза
6) риторический вопрос
7) вопросно-ответная форма изложения
8) риторическое обращение
9) литота
Ответ: 46815
Пояснение
А) «Всё» — лексический повтор.
Б) Риторический вопрос не требует ответа, он очевиден.
В) «Мой друг» — риторическое обращение.
Г) На риторическое восклицание указывает усилительная частица «ведь» и знак восклицания.
Д) Противопоставляется богатство и бедность, используется противительный союз «но».
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Передо мною стоит в натянутом положении старик Тарас, натурщик, вокруг меня — целая толпа товарищей, так же, как и я, сидящих перед мольбертами с палитрами и кистями в руках. (2)В классе запах красок, масла и мёртвая тишина. (3)Каждые полчаса Тарасу даётся отдых; он садится на край деревянного ящика, служащего ему пьедесталом, и из «натуры» превращается в обыкновенного старика. (4)Ученики теснятся около мольбертов, рассматривая работы друг друга. (5)У моего мольберта всегда толпа; я очень способный ученик академии и подаю огромные надежды сделаться одним из «наших корифеев», по счастливому выражению известного художественного критика, который уже давно сказал, что «из Рябинина выйдет толк». (6)Вот отчего все смотрят на мою работу. (7)Через пять минут все снова усаживаются на места, Тарас влезает на пьедестал, кладёт руку на голову, и мы мажем, мажем… (8)И так каждый день.
(9)Скучно, не правда ли? (10)Да я и сам давно убедился в том, что всё это очень скучно. (11)Но как локомотиву предстоит одно из двух: катиться по рельсам до тех пор, пока не истощится пар, или, соскочив с них, превратиться из стройного железно-медного чудовища в груду обломков, так и мне… (12)Я на рельсах; они плотно обхватывают мои колёса, и если я сойду с них, что тогда? (13)Я должен во что бы то ни стало докатиться до станции, несмотря на то что она, эта станция, представляется мне какой-то чёрной дырой, в которой ничего не разберёшь. (14)Другие говорят, что это будет художественная деятельность. (15)Что это нечто художественное — спора нет, но что это деятельность…
(16)Я думаю стать художником. (17)Но как убедиться в том, что всю свою жизнь не будешь служить исключительно глупому любопытству толпы и тщеславию какого-нибудь разбогатевшего человека, который не спеша подойдёт к моей пережитой, выстраданной, дорогой картине, писанной не кистью и красками, а нервами и кровью, пробурчит: «Мм… ничего себе», сунет руку в оттопырившийся карман, бросит мне несколько сот рублей и унесёт её от меня. (18)Унесёт вместе с волнением, с бессонными ночами, с огорчениями и радостями, с обольщениями и разочарованиями. (19)И снова ходишь одинокий среди толпы. (20)Машинально рисуешь натурщика вечером, машинально пишешь его утром, возбуждая удивление профессоров и товарищей быстрыми успехами. (21)Зачем делаешь всё это, куда идёшь?
(22)Вот уже четыре месяца прошло с тех пор, как я продал свою последнюю картинку, а у меня ещё нет никакой мысли для новой. (23)Если бы выплыло что-нибудь в голове, хорошо было бы… (24)Несколько времени полного забвения: ушёл бы в картину, как в монастырь, думал бы только о ней одной. (25)Вопросы: «Куда? Зачем?» — во время работы исчезают; в голове одна мысль, одна цель, и приведение её в исполнение доставляет наслаждение. (26)Картина — мир, в котором живёшь и перед которым отвечаешь.
(27)Но писать всегда нельзя. (28)Вечером, когда сумерки прервут работу, вернёшься в жизнь и снова слышишь вечный вопрос «Зачем?», не дающий уснуть, заставляющий смотреть в темноту, как будто бы где-нибудь в ней написан ответ. (29)И засыпаешь под утро мёртвым сном, чтобы, проснувшись, снова опуститься в другой мир сна, в котором живут только выходящие из тебя самого образы, складывающиеся и проясняющиеся перед тобою на полотне.
— (30)Что вы не работаете, Рябинин? — громко спросил меня сосед.
(31)Я взглянул на этюд; он был закончен, и хорошо закончен: Тарас стоял на полотне как живой.
— (32)Я закончил, — ответил я соседу.
(33)Натурщик сошёл с ящика и одевался; все, шумя, собирали свои принадлежности. (34)Подошли ко мне, похвалили.
— (35)Медаль, медаль… (36)Лучший этюд, — говорили некоторые.
(37)Другие молчали: художники не любят хвалить друг друга.
(По В. М. Гаршину*)
* Всеволод Михайлович Гаршин (1855–1888) — русский писатель, поэт, художественный критик.
Задание 23
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) У мольберта Рябинина всегда много товарищей, которых привлекают работы способного ученика.
2) Мечтая стать художником, герой сомневается, не станет ли он служить глупому любопытству толпы или тщеславию богатого человека.
3) Работая над картиной, художник думает о том, как бы её продать, и мысли о выгодной сделке доставляют ему наслаждение.
4) Жизнь художника можно сравнить со сном: в этом сне живут образы, складывающиеся и проясняющиеся на полотне.
5) Не все сокурсники хвалили работы Рябинина, потому что завидовали ему.
Ответ: 124
Пояснение
1) Утверждение верно (предложение 5).
2) Утверждение верно (предложение 17).
3) Утверждение неверно (предложение 24–26).
4) Утверждение верно (предложение 29).
5) Утверждение неверно (предложение 37).
Задание 24
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 5, 6 представлено повествование.
2) В предложении 10 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 9.
3) В предложении 17 содержится описание,
4) Предложения 23–26 содержат рассуждение.
5) Предложения 27 и 28 противопоставлены по содержанию.
Ответ: 234
Пояснение
1) Утверждение неверно: это рассуждение.
2) Утверждение верно: герой задает вопрос и сам на него отвечает.
3) Утверждение верно: «пережитой, выстраданной, дорогой картине», «оттопырившийся карман» — элементы описания.
4) Утверждение верно: автор рассуждает о работе над картинами, нет последовательных действий.
5) Утверждение неверно: эти предложения не противопоставлены и по смыслу.
Задание 25
Из предложений 30–37 выпишите один фразеологизм.
Ответ: как живой / друг друга
Пояснение
Фразеологизм — устойчивое сочетание слов, которое имеет переносное значение.
Задание 26
Среди предложений 16–21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 18
Пояснение
«Унесёт» — лексический повтор.
Сочинение
В чём состоит сложность выбора человеком жизненного пути? В. М Гаршин считает, что человек испытывает сложности при выборе жизненного пути, потому что его часто одолевают глубокие сомнения в том, сможет ли он самореализоваться.
Чтобы доказать свою позицию, автор пишет о размышлениях Рябинина, сравнивающего свою судьбу с локомотивом, который обязан катиться по рельсам, даже не зная, что ждёт его на станции. Герой понимает, что не может свернуть с выбранного пути, хотя цель кажется ему чёрной дырой. Становится очевидно, что страх перед будущим делает выбор жизненного пути особенно мучительным.
Далее автор обращает внимание читателя на сомнения героя в ценности художественной деятельности, когда он думает о продаже картин и равнодушии людей. Художник боится, что его труд станет лишь предметом тщеславия и праздного любопытства. Читатель понимает, что человеку важно добиться успеха, сохранив смысл своего дела.
Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая автору показать: сложности выбора жизненного пути связаны не только с неопределённостью будущего, но и с сомнениями в духовной ценности выбранного дела.
Я согласна с позицией В. М. Гаршина. Думаю, что выбор жизненного пути действительно сопровождается сомнениями и страхами. Я сама не раз задумывалась, смогу ли найти в будущей профессии экономиста смысл и приносить пользу. Таким образом, трудность выбора человеком жизненного пути заключается в неуверенности, сможет ли он раскрыть свой внутренний потенциал.
