Ответы на вариант №30 ЕГЭ из сборника Дощинского ЕГЭ 2026

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Многоуважаемая Мария Фёдоровна, пожалуйста, не обращайте внимания ни на Лапшевникова, ни на Галушкина, ни на Ватрушкина. Вас никогда никуда не переведут без моего ведома, и во всяком случае, если кто-либо из сильных мира сего пожелает перевести Вас куда-либо, то я приму все зависящие от меня меры, чтобы мелиховская школа не лишилась Вас. Главное лицо в школе — Вы, и никто, кроме Вашего прямого начальства, училищного совета, не имеет права приказывать или предлагать Вам что-либо по служебной части.

Теперь просьба. Маша (Ваша попечительница) говорит, что у Вас есть деньги. Если можно, изобретите какой-нибудь способ, чтобы как можно скорее послать 25 рублей А. И. Анисимовой¹. Деньги пошлите вместе с прилагаемым письмом. Сделайте это по возможности скорее, хотя бы даже пришлось нанять кого-нибудь за деньги.

Живём мы прекрасно, все здоровы. Весной приедет к нам в Крым М. Ф. Терентьева² и проживёт у нас всё лето. Ей будет дана особая комната с чудесным видом на море и горы.

Будьте добры, передайте привет и поклон Вашей матушке — от меня и от сестры.

Евгения Яковлевна³ <…> кланяется.
Будьте здоровы и благополучны. Не волнуйтесь. Если случится что-нибудь неприятное и понадобится моя помощь, то телеграфируйте по адресу: Ялта4, Чехову.

Искренно Вас уважающий, бывший серпуховский помещик, а ныне ялтинский обыватель

А. Чехов
10 сентября 1899 г. Ялта

¹ А. И. Анисимова — учительница в земской школе (в деревне Чириково), попечителем которой был Антон Павлович Чехов.
² М. Ф. Терентьева — первая учительница земской школы (в селе Мелихово), в строительстве которой принял активное участие Антон Павлович Чехов.
³ Евгения Яковлевна Чехова — мать писателя Антона Павловича Чехова.
4 По рекомендации врачей Антон Павлович Чехов переехал из имения Мелихово (под городом Серпуховом) в имение в Ялте (в Крыму).

Задание 1

Самостоятельно подберите простой сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите этот союз.

Ответ: тоже / также

Пояснение

Пропуск находится в предложении, где к поклону от сестры добавляется поклон от Евгении Яковлевны. Требуется простой сочинительный союз, который бы присоединял новый элемент к уже сказанному. Союзы «тоже» и «также» имеют значение присоединения и идеально подходят по смыслу и грамматической структуре, указывая на то, что Евгения Яковлевна совершает то же действие, что и сестра автора.

Не понимаешь, как решать это задание?

Собрали всю теорию для №1, которая пригодится тебе, чтобы не завалить ЕГЭ!

Забрать всё!

Задание 2

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

ПЕРЕВЕСТИ, что. Переслать при помощи почты, телеграфа или через банк. Перевести деньги. Переведут сто рублей.
ПРЯМОЙ. Откровенный, правдивый. Прямой по натуре, по характеру. Я человек прямой: скажу, что думаю.
ВЕСЬ. Такой, который рассматривается в полном объёме; целый, полный. Во всём мире. Молчать всю дорогу. Занимать весь этаж.
ОСОБЫЙ. Отдельный, не общий. Особое помещение. Особый вход. Особый вагон.
КЛАНЯТЬСЯ. Словесно или письменно через кого-либо свидетельствовать своё уважение, внимание. Кланяйся от меня друзьям. Сёстры мои тебе кланяются.

Ответ: 345

Пояснение

ПЕРЕВЕСТИ. В тексте: «пожелает перевести Вас куда-либо». Значение: переместить на другую должность или место работы. В определении: «Переслать при помощи почты, телеграфа или через банк». Значения не совпадают.
ПРЯМОЙ. В тексте: «кроме Вашего прямого начальства». Значение: непосредственный, без промежуточных звеньев. В определении: «Откровенный, правдивый (о характере)». Значения не совпадают.
ВЕСЬ. В тексте: «проживёт у нас всё лето». Значение: целиком, в полном объёме. В определении: «Такой, который рассматривается в полном объёме; целый, полный». Значения совпадают.
ОСОБЫЙ. В тексте: «Ей будет дана особая комната». Значение: отдельный, предназначенный специально для неё. В определении: «Отдельный, не общий». Значения совпадают.
КЛАНЯТЬСЯ. В тексте: «Евгения Яковлевна <…> кланяется». Значение: передавать привет, свидетельствовать почтение. В определении: «Словесно или письменно через кого-либо свидетельствовать своё уважение, внимание». Значения совпадают.

Задание 3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

Предельная точность и информативность текста, относящегося к научному стилю, достигаются за счёт приведения конкретных данных (послать 25 рублей А. И. Анисимовой; передайте привет и поклон Вашей матушке; телеграфируйте по адресу: Ялта, Чехову).
Наряду с элементами официально-делового стиля (многоуважаемая Мария Фёдоровна; вместе с прилагаемым письмом; искренно Вас уважающий) в тексте присутствуют элементы разговорной речи (Теперь просьба. Маша… говорит… Живём мы прекрасно, все здоровы).
Цель автора — проинструктировать адресата; этим обусловлено частое использование в тексте глаголов в форме повелительного наклонения (изобретите, пошлите, сделайте и др.).
Выразительность текста достигается за счёт использования эпитета («комната с чудесным видом на море и горы»), анафоры (Будьте добры… Будьте здоровы…), антитезы (бывший серпуховский помещик, а ныне ялтинский обыватель).
Все слова в тексте использованы исключительно в своём прямом значении (например: сильных мира сего, главное лицо в школе).

Ответ: 234

Пояснение

Текст относится к эпистолярному стилю (письмо), а не к научному. Приведённые данные (25 рублей, адрес) являются конкретной информацией в рамках личной переписки, а не научными фактами. Неверно.
Текст действительно сочетает в себе книжную, официальную лексику и элементы разговорной речи, что характерно для писем того времени. Верно.
Автор обращается к адресату с просьбами и поручениями, поэтому использование глаголов в повелительном наклонении («не обращайте внимания», «изобретите», «пошлите», «сделайте») является оправданным и ключевым для достижения цели письма. Верно.
В тексте присутствуют средства выразительности: эпитет, анафора и антитеза. Верно.
В тексте есть фразеологизмы, которые используются в переносном значении: «сильных мира сего» (влиятельные люди) и «главное лицо» (самый важный человек). Неверно.

Задание 4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

щемИт
пОдняв
цЕпочка
зАтемно
опОшлить

Ответ: 145

Пояснение

щемИт — верно.
пОдняв — неверно, правильно — поднЯв.
цЕпочка — неверно, правильно — цепОчка.
зАтемно — верно.
опОшлить — верно.

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Современные МОРОЗИЛЬНЫЕ камеры позволяют замораживать любые продукты питания, сохраняя их на длительный срок без ущерба вкусовым и питательным качествам.

Из ОБВИНИТЕЛЬНОГО акта было ясно, что городовой остановил мальчика в то время, когда тот возвращался с прогулки.

Перед тем как ОДЕТЬ линзу, необходимо убедиться, что она влажная и чистая, что на ней нет разрывов, трещин и других видимых дефектов.

От природы наделённый АРТИСТИЧЕСКИМИ способностями, А. П. Чехов с братьями часто устраивали домашние спектакли для семьи.

К рукописям и некоторым редким документам можно получить доступ только по особому АБОНЕМЕНТУ.

Ответ: надеть

Пояснение

Паронимы «одеть» и «надеть» различаются по значению. Глагол «одеть» употребляется по отношению к одушевлённым существительным (одеть кого-то, например, ребёнка). Глагол «надеть» употребляется по отношению к неодушевлённым предметам, которые надевают на себя или на что-то (надеть что-то, например, линзу, пальто, кольцо). В предложении речь идёт о контактной линзе, поэтому следует использовать глагол «надеть».

Задание 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Психологи считают, что каждые пять лет следует обновлять внутренний интерьер квартиры с целью сделать его модным и актуальным.

Ответ: внутренний

Пояснение

Слово «интерьер» уже означает «внутреннее пространство здания, помещения». Слово «внутренний» в данном контексте является избыточным (плеоназм), так как дублирует значение, уже заложенное в слове «интерьер».

Задание 7

В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

новые ДОГОВОРЫ
нет ДЕВЯНОСТА книг
ЛОПНУТЫЕ шины
с ПОВИДЛОМ
идти более БЫСТРО

Ответ: лопнувшие

Пояснение

Ошибка допущена в образовании формы причастия. Глагол «лопнуть» является глаголом совершенного вида. От глаголов совершенного вида образуются только действительные причастия прошедшего времени с суффиксами -вш-, -ш-.

Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Старинный дом на окраине известен благодаря не столько своей красоте, но и таинственной истории жизни его прежних обитателей.
Перечитывая дневники Л. Н. Толстого, приходит понимание, что беспощадный самоанализ был для писателя своеобразной школой самопознания.
Уделяя внимание на своё здоровье, человек улучшает качество жизни.
Во время прогулки по зоопарку моё внимание привлекли павлины с переливающимися разноцветными хвостами на солнце.
Я старался разглядеть вершину горы, но которая была закрыта низкими облаками.
К достопримечательностям острова Кижи относятся деревянные постройки, не тронутые временем, а также многочисленные предметы быта древних северных народов.
Широко улыбаясь, телеведущий объявил итоги фотоконкурса, ежегодно проводимого обществом защиты окружающей среды.
А. П. Чехов говорил, что задача писателя — правильно поставить вопрос, а решать его должны читатели-присяжные.
Речь является важнейшей характеристикой не только поведения человека, но и его личности.

Ответ: 35421

Пояснение

А) Неправильное употребление падежной формы (3): Производный предлог «уделяя внимание» требует дательного падежа (чему?), а не винительного. Правильно: «Уделяя внимание (чему?) своему здоровью».
Б) Ошибка в построении сложного предложения (5): Лишнее «но» перед «которая». Правильно: «Я старался разглядеть вершину горы, которая была закрыта низкими облаками».
В) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом (4): Определяемое слово «хвостами» находится внутри причастного оборота «переливающимися разноцветными на солнце». Причастный оборот должен стоять до или после определяемого слова. Правильно: «…привлекли павлины с хвостами, переливающимися на солнце разноцветными красками».
Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом (2): Действие, выраженное деепричастным оборотом («перечитывая дневники»), должно относиться к подлежащему. В данном предложении грамматическая основа — «приходит понимание». «Понимание» не может «перечитывать дневники». Правильно: «Когда перечитываешь дневники…, приходит понимание…».
Д) Ошибка в построении предложения с однородными членами (1): Нарушена структура двойного союза «не столько…, сколько…». В предложении использована неверная вторая часть союза («но и»). Правильно: «…известен благодаря не столько своей красоте, сколько таинственной истории…».

Орфография в ЕГЭ на максимум

с помощью нашего файла! Собрали всю теорию для решения заданий 9–15 в одном месте.

Скачать скорее

Задание 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

зап..рать (на замок), д..кларация, велос..педный
р..внинный, прод..лжение, г..рячий
р..птать, пок..сившийся (забор), н..велла
объед..нять, в..стибюль, л..леять
отв..рить (картофель), (пролетела) к..сатка, пол..скать (ребёнка)

Ответ: 35

Пояснение

запирать (чередование -пер-/-пир-), декларация (словарное), велосипедный (словарное). — Разные буквы.
равнинный (исключение), продолжение (продолжить), горячий (словарное). — Разные буквы.
роптать (ропот), покосившийся (косо), новелла (словарное). — Везде О.
объединять (единый), вестибюль (словарное), лелеять (словарное). — Разные буквы.
отварить (вар), касатка (словарное), поласкать (ласка). — Везде А.

Задание 10

пр..носящий (доход), пр..восходить (противника), пр..ют
приб..ёт, с..едобный, пред..юбилейный
п..обедать, раз..рвать, об..греватель
..доровье, во..мездие, ра..гадать
пр..готовить, пр..бывать (к месту происшествия), пр..страстие

Ответ: 345

Пояснение

приносящий (приближение, присоединение), превосходить (ПРЕ- = очень), приют (словарное). — Разные буквы.
прибьёт (разделительный Ь в корне), съедобный (разделительный Ъ после приставки), предъюбилейный (разделительный Ъ после приставки). — Разные буквы.
пообедать (неизменяемая приставка по-), разорвать (неизменяемая приставка разо-), обогреватель (неизменяемая приставка обо-). — Везде О.
здоровье (запоминаем, в 10 задании его быть не должно, так как З – не приставка), возмездие (приставка воз- перед звонкой м), разгадать (приставка раз- перед звонкой г). — Везде З.
приготовить (доведение действия до конца), прибывать (приближение), пристрастие (присоединение). — Везде И.

Задание 11

затм..вающий, раскорч..вать
грош..вый (товар), сгущ..нное (молоко)
наглух.. (закрыть), досыт.. (накормить)
тюлен..вый, черешн..вый
запуг..вать, виш..нка

Ответ: 14

Пояснение

затмевающий (от затмевать, суффикс -ева-), раскорчёвывать (в 1-м лице: раскорчёвываю, суффикс -ёвыва-). — Везде Е/Ё.
грошовый (под ударением после шипящей в суффиксе прилагательного), сгущённое (от глагола сгустить, в суффиксе страдательного причастия после шипящей пишется Ё). — Разные буквы.
наглухо (наречие с приставкой на-), досыта (наречие с приставкой до-). — Разные буквы.
тюленевый (безударный суффикс -ев-), черешневый (безударный суффикс -ев-). — Везде Е.
запугивать (в 1-м лице: запугиваю, суффикс -ива-), вишенка (от вишня, суффикс -енк-). — Разные буквы.

Задание 12

знаком..шься, задерж..шься
слыш..мый, непроница..мый
(коты) мурлыч..т, (старики) бормоч..т
скач..нный (файл), повенч..нные
беспоко..вшаяся (о сыне), завис..вшие (от нас)

Ответ: 134

Пояснение

знакомишься (знакомиться, II спр.), задержишься (задержаться, II спр., исключение). — Везде И.
слышимый (слышать, II спр., исключение), непроницаемый (проницать, I спр.). — Разные буквы.
(коты) мурлычут (мурлыкать, I спр.), (старики) бормочут (бормотать, I спр.). — Везде У.
скачанный (от скачать, перед -нн- сохраняется гласная инфинитива), повенчанные (от повенчать, перед -нн- сохраняется гласная инфинитива). — Везде А.
беспокоившаяся (беспокоиться, перед -вш- сохраняется гласная инфинитива), зависевшие (зависеть, перед -вш- сохраняется гласная инфинитива). — Разные буквы.

Задание 13

Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

Тебе не надо себя (НИ)(В)ЧЁМ упрекать.
Ключи до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ.
(НЕ)СУМЕВШИЙ реализовать себя в жизни, Базаров проявляет лучшие качества перед лицом смерти.
В это утро неожиданно, (НЕ)СМОТРЯ на тёплую предыдущую неделю, пошёл снег.
Корабль был (НЕ)БОЛЬШОЙ, но надёжный и комфортабельный.

Ответ: 123

Пояснение

НИ В ЧЁМ — местоимение с предлогом пишется раздельно с частицей НИ.
НЕ НАЙДЕНЫ — НЕ с краткими причастиями пишется раздельно.
НЕ СУМЕВШИЙ реализовать себя в жизни — НЕ с причастием пишется раздельно, так как есть зависимые слова («реализовать себя в жизни»).
НЕСМОТРЯ на — производный предлог, пишется слитно.
НЕБОЛЬШОЙ, но — НЕ с прилагательным пишется слитно, так как можно заменить синонимом (маленький), а противопоставление с союзом «но» не влияет на слитное написание.

Задание 14

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.
(СЕЛЬСКО)ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ угодья не обрабатывались (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет.
(ПОЛ)КОМНАТЫ занимал огромный диван, который был куплен (НА)КАНУНЕ праздника.
Я хочу, ЧТО(БЫ) вы сперва выслушали меня, а (ЗА)ТЕМ делали выводы.
Через КАКОЕ(ТО) время после первого посещения усадьбы И. С. Тургенева мне (С)НОВА довелось побывать в ней.

Ответ: 34

Пояснение

ТАК ЖЕ, как — раздельно, «же» можно опустить. ПОЭТОМУ — слитно, наречие.
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ — слитно, сложное прилагательное. В ТЕЧЕНИЕ — раздельно, производный предлог.
ПОЛКОМНАТЫ — слитно, так как вторая часть начинается с согласной (кроме Л). НАКАНУНЕ — слитно, наречие.
ЧТОБЫ — слитно, подчинительный союз цели. ЗАТЕМ — наречие, слитно.
КАКОЕ-ТО — через дефис, неопределённое местоимение. СНОВА — слитно, наречие.

Задание 15

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Глаза путешестве(1)ика были окруже(2)ы сеткой морщин, но при этом у него были удивительно ясные, дли(3)ые, давно не стриже(4)ые волосы, аккуратно забра(5)ые в пучок.

Ответ: 2

Пояснение

(1) путешественника — существительное, образовано с помощью суффикса -енн-.
(2) окружены — краткое страдательное причастие, всегда пишется с одной Н.
(3) длинные — прилагательное, образованное от существительного «длина» с помощью суффикса -н-.
(4) не стриженные — полное причастие с зависимым словом «давно», пишется с НН.
(5) забранные — полное страдательное причастие, образованное от глагола совершенного вида «забрать».

Задание 16

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Иногда попадается дача с деревянным выкрашенным яркой краской забором.
Голос матери звучал тихо но твёрдо и глаза её блестели упрямо.
Огромный звёздный свод висит над широкой тёмной ложбиной.
Над рекой плыл то ли туман то ли дым от костров.
Временами отец вдруг становился сердитым упрямым и раздражительным.

Ответ: 145

Пояснение

«…дача с деревянным, выкрашенным яркой краской забором». Запятая ставится между однородными определениями «деревянным» и «выкрашенным». (Одна запятая)
«Голос матери звучал тихо, но твёрдо, и глаза её блестели упрямо». Перва запятая между однородными обстоятельствами, соединенными союзом «но». Вторая запятая между частями сложносочинённого предложения. (Две запятые)
Простое предложение без оснований для запятых.
«…плыл то ли туман, то ли дым от костров». Запятая ставится перед второй частью повторяющегося союза «то ли … то ли», соединяющего однородные подлежащие. (Одна запятая)
«…отец вдруг становился сердитым, упрямым и раздражительным». Запятые разделяют однородные определения.(Одна запятая)

Задание 17

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Во всё продолжение разговора Лаврецкого (1) Гедеоновский сидел в уголке (2) внимательно моргая (3) и (4) с детским любопытством вытянув губы.

Ответ: 2

Пояснение

Запятая под цифрой (2) обособляет деепричастный оборот «внимательно моргая». Деепричастный оборот «с детским любопытством вытянув губы» соединен с первым союзом «и», поэтому они являются однородными и запятая между ними (3, 4) не ставится. Запятая (1) не нужна.

Задание 18

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

— Теперь же (1) обращаюсь к вам (2) милостивый государь мой. Много ли (3) может (4) по-вашему (5) бедная, но честная девица честным трудом заработать?..
(По Ф. М. Достоевскому)

Ответ: 245

Пояснение

(2): Запятая выделяет обращение «милостивый государь мой».
(4), (5): Запятые с обеих сторон выделяют вводное словосочетание «по-вашему», указывающее на источник сообщения.

Задание 19

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Чтобы понять (1) в каких эмоциональных и интеллектуальных сферах происходило у Пушкина в его лицейские годы общение с царскосельскими садами (2) необходимо (3) самым кратким образом (4) заглянуть в чрезвычайно сложную и слабо у нас известную область садово-паркового искусства.

Ответ: 12

Пояснение

(1) отделяет главную часть («Чтобы понять… необходимо… заглянуть…») от придаточной изъяснительной («в каких эмоциональных и интеллектуальных сферах…»).
(2) закрывает эту придаточную часть и ставится перед продолжением главной части.

Задание 20

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Князь Николай Андреевич жил в Лысых Горах (1) и (2) хотя в новое царствование ему был разрешён въезд в столицы (3) он продолжал безвыездно жить в деревне, говоря (4) что ему никого (5) и ничего не нужно.
(По Л. Н. Толстому)

Ответ: 1234

Пояснение

(1): Запятая перед союзом «и», соединяющим две грамматические основы (сложносочинённое предложение).
(2), (3): Запятые выделяют придаточное уступки «хотя в новое царствование ему был разрешён въезд в столицы».
(4): Запятая отделяет придаточное изъяснительное «что ему никого и ничего не нужно», вводимое союзом «что».
(5): Запятая не нужна.

Задание 21

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Вы хотите узнать больше о знаменитом Шёлковом пути — тогда вам в Узбекистан. (2)Древней историей, великой культурой, запасами редких полезных ископаемых — всем этим и многим другим богата Республика Узбекистан. (3)Её соседи — Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан, Туркменистан и Афганистан. (4)Площадь страны — 447,4 тыс. кв. км, что соответствует 56-му месту в мире. (5)Население страны — 35 млн человек, что соответствует 42-му месту в мире. (6)Однако главное богатство Узбекистана — его люди. (7)«Здесь все гостеприимны и уважают старших», — отмечают туристы.

Ответ: 3456

Пояснение

(1) бессоюзное предложение
(2) после ряда однородных членов перед обобщающим словом
(3) между подлежащим и сказуемым
(4) между подлежащим и сказуемым
(5) между подлежащим и сказуемым
(6) между подлежащим и сказуемым
(7) прямая речь

Задание 22

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Не понять, не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
(К. М. Симонов)

Б) Его убийца хладнокровно навёл удар…
(М. Ю. Лермонтов)

В) Говорят, что глаза — зеркало души.

Г) Материнская ласка не знает конца.
(Пословица)

Д) Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели…
(Н. А. Некрасов)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

риторическое обращение
гипербола
литота
метафора
парцелляция
синтаксический параллелизм
инверсия
многосоюзие
эпитет

Ответ: 79426

Пояснение

А) Инверсия (7): Нарушен прямой порядок слов в предложении «Не понять, не ждавшим им…» для придания ему большей выразительности.
Б) Эпитет (9): «Хладнокровно» — образное определение, характеризующее действие убийцы.
В) Метафора (4): «Глаза — зеркало души» — скрытое сравнение, перенос свойств одного объекта (зеркало) на другой (глаза).
Г) Гипербола (2): «Материнская ласка не знает конца» — явное преувеличение силы и продолжительности материнской любви.
Д) Синтаксический параллелизм (6): Одинаковое построение двух соседних строк: «Лес обнажился, поля опустели…» (подлежащее + сказуемое).

Прочитайте текст и выполните задания 23–27.

(1) В житомирской гимназии мне пришлось пробыть только два года, и потом школьные связи были оборваны. (2) Только одна из них оставила во мне более глубокое воспоминание. (3) Это детская дружба с Крыштановичем.

(4) С первого же дня он внушил мне симпатию. (5) Мне нравились его крутой лоб, светлые глаза, то сверкавшие шаловливым весельем, то внезапно тускневшие и заволакивавшиеся непонятным мне и загадочным выражением, спокойная самоуверенность и чувство какого-то особого превосходства, сквозившее во всех его приёмах. (6) Он был года на полтора старше меня, но мне казалось почему-то, что он знает обо всех людях — учителях, учениках, своих родителях — что-то такое, чего я не знаю.
(7) В нём чувствовалась хорошая натура, поставленная в какие-то тяжёлые условия. (8) Порой он внезапно задумывался, уходил в себя, и в его тускневших глазах стояло выражение затаённой печали. (9) Как будто чистая сторона детской души невольно грустила под наплывом затягивавшей её грязи.

(10) Создавалась какая-то особенная власть его надо мной, которую мы чувствовали оба.

(11) Однажды Крыштанович сказал мне:
— Ты всё-таки славный малый, хотя ещё глуп. (12) Давай завтра уйдём пораньше.
— (13) Куда?
— (14) Куда я поведу. (15) Пойдёшь?
— (16) Хорошо, только надо ведь попроситься у матери.
— (17) Она не узнает. (18) Можешь сказать, что заходил к товарищу учить уроки.

(19) Я покраснел и замялся. (20) Он внимательно посмотрел на меня и повёл плечами.

— (21) Ты боишься соврать своей матери? — сказал он с оттенком насмешливого удивления. — (22) А я вру постоянно. (23) Ну, однако, ты мне дал слово.

(24) Не сдержать слово товарищу — подлость.

(25) И вот Крыштанович уверенным шагом повёл меня куда-то. (26) В маленькой лавочке он купил две булки и кусок колбасы. (27) Уверенность, с какой мой товарищ делал эту покупку и расплачивался за неё серебряными деньгами, тоже импонировала мне: у меня только раз в жизни было пятнадцать копеек, и когда я шёл с ними по улице, то мне казалось, что все знают об этой огромной сумме и кто-нибудь непременно затевает меня ограбить…

— (28) Откуда у тебя столько денег? — спросил я у моего бойкого товарища, когда мы вышли из лавочки…
— (29) А тебе какое дело? — ответил он. — (30) Ну, украл у отца…

(31) Я покраснел и не знал, что сказать. (32) Мне казалось, что Крыштанович говорит это нарочно. (33) Когда я высказал это предположение, он ничего не ответил и пошёл вперёд.

(34) Мне было жутко и приятно. (35) Детство часто беспечно проходит мимо самых тяжёлых драм, но это не значит, что оно не схватывает их жутким полусознанием. (36) Я чувствовал, что в душе моего приятеля есть что-то, что он хранит про себя… (37) Всё время дорогой он молчал, и на лбу его лежала лёгкая складка. (38) Наконец мы сели в траве. (39) Лицо его стало спокойнее.

— (40) Тебе не хочется иногда уйти куда-нибудь? — спросил Крыштанович.
— (41) Так, чтобы всё идти, идти…
(42) Мне этого не хотелось. (43) Идти — это мне нравилось, но я всё-таки знал, что надо вернуться домой.

(44) Эта маленькая прогулка ярко запала мне в память, быть может, потому, что рядом с нею легло смутное, но глубокое впечатление от личности моего приятеля. (45) На следующий день он не пришёл на уроки, и я сидел рядом с его пустым местом, а в моей голове роились воспоминания вчерашнего и смутные вопросы. (46) Между прочим я думал и о том, кем я буду впоследствии. (47) Мне захотелось быть учителем.

(48) Я сижу на кафедре, и ко мне обращены все детские сердца, а я, в свою очередь, знаю каждое из них, вижу каждое их движение. (49) В числе учеников сидит также и Крыштанович. (50) И я знаю, что нужно сказать ему и что нужно сделать, чтобы глаза его не были так печальны, чтобы он не ругал отца сволочью и не смеялся над матерью…

(51) Всё это было так завлекательно, так ясно и просто, как только и бывает в мечтах или во сне. (52) И видел я это всё так живо, что совершенно не заметил, как в классе стало необычайно тихо, ученики с удивлением оборачиваются на меня, на меня же смотрит с кафедры старый учитель русского языка, уже третий раз окликающий меня по фамилии. (53) Он заставил повторить что-то им сказанное, рассердился и выгнал меня из класса.

(54) Я вышел, всё ещё унося с собой продолжение моего сна наяву. (55) Но едва я устроился в нише дверей и опять отдался течению своих мыслей, как в перспективе коридора показалась рослая фигура директора. (56) Поравнявшись со мной, он остановился, кинул величавый взгляд со своей высоты и сказал свою автоматическую фразу:
— Выгнан из класса? (57) Накажу тебя!

(58) И затем проследовал дальше. (59) Скорее всего, через минуту он уже не узнал бы меня при встрече, но в моей памяти этот маленький эпизод остался на всю жизнь. (60) Бессмысленный окрик автомата случайно упал в душу, в первый ещё раз раскрывшуюся навстречу вопросам о несовершенствах жизни и разнеженную мечтой о чём-то лучшем… (61) Впоследствии, когда я оглядывался на прошлое и пытался уловить, что именно определило мой жизненный путь, в памяти среди многих важных эпизодов неизменно вставала эта картина: длинный коридор, мальчик, прижавшийся в углублении дверей с первыми движениями разумной мечты о жизни, и огромная мундиро-автоматическая фигура со своей несложной формулой.

(По В. Г. Короленко*)

*Владимир Галактионович Короленко (1853–1921) — русский писатель, журналист, публицист, общественный деятель.

Задание 23

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Крыштанович был старше рассказчика на полгода и старался всеми приёмами показать превосходство над ним.
Рассказчик сумел почувствовать затаённую печаль в душе своего бойкого товарища Крыштановича.
Рассказчик и его одноклассник Крыштанович одинаково относились к своим родным.
Смутные вопросы о взаимоотношениях взрослых и детей вызвали у рассказчика желание быть учителем.
Автоматическая фраза, произнесённая директором школы, не затронула душу рассказчика.

Ответ: 135

Пояснение

Не соответствует. В тексте (предложение 6) говорится: «Он был года на полтора старше меня», то есть на полтора года, а не на полгода.
Соответствует. В предложениях 8–9 рассказчик описывает состояние своего товарища: «в его тускневших глазах стояло выражение затаённой печали» и «как будто чистая сторона детской души невольно грустила под наплывом затягивавшей её грязи». Рассказчик действительно почувствовал эту затаённую печаль.
Не соответствует. В тексте ясно показано, что рассказчик и Крыштанович относятся к своим родным совершенно по-разному. Крыштанович говорит: «А я вру постоянно» (предложение 22) и позже упоминается, что он «украл у отца» (предложение 30). Рассказчик же смущается при мысли о том, чтобы соврать матери. Они относятся к родным противоположно.
Соответствует. В предложениях 44–47 ясно сказано: «Эта маленькая прогулка ярко запала мне в память, быть может, потому, что рядом с нею легло смутное, но глубокое впечатление от личности моего приятеля… Между прочим я думал и о том, кем я буду впоследствии. Мне захотелось быть учителем». Смутные вопросы о взаимоотношениях вызвали желание быть учителем.
Не соответствует. В предложениях 59–61 рассказчик прямо говорит: «Скорее всего, через минуту он уже не узнал бы меня при встрече, но в моей памяти этот маленький эпизод остался на всю жизнь. Бессмысленный окрик автомата случайно упал в душу… Впоследствии, когда я оглядывался на прошлое и пытался уловить, что именно определило мой жизненный путь… неизменно вставала эта картина». Фраза директора глубоко затронула душу рассказчика и определила его жизненный путь.

Задание 24

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

В предложениях 4–6 содержится описание.
В предложениях 10–20 представлено рассуждение.
В предложениях 25–30 представлено повествование.
Предложение 42 содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 40.
Предложение 60 содержит указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 59.

Ответ: 134

Пояснение

Верно. В предложениях 4–6 содержится описание внешности и характера Крыштановича: его крутой лоб, светлые глаза, выражение в них, спокойная самоуверенность, чувство превосходства. Это типичное описание.
Неверно. В предложениях 10–20 представлено повествование — рассказ о событиях (Крыштанович приглашает рассказчика уйти, они идят в лавку, происходит диалог). Это не рассуждение.
Верно. В предложениях 25–30 представлено повествование: рассказчик повествует о том, как они вышли из лавки, как Крыштанович купил булки и колбасу, как рассказчик спросил о деньгах и получил ответ, что Крыштанович украл их у отца. Это последовательное описание событий.
Верно. Предложение 42 («Мне этого не хотелось») содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 40 («Тебе не хочется иногда уйти куда-нибудь?»). Рассказчик отвечает, что ему этого не хочется.
Неверно. Предложение 60 содержит не указание на следствие, а объяснение причины: «Бессмысленный окрик автомата случайно упал в душу, в первый ещё раз раскрывшуюся навстречу вопросам о несовершенствах жизни…». Это причинно-следственная связь, но не простое следствие из предложения 59.

Задание 25

Из предложений 38–43 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Ответ: уйтивернуться / вернутьсяуйти

Задание 26

Среди предложений 51–57 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи формы слова(-в) и притяжательного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: 54

Пояснение

Формы слова: меня – я
Притяжательное местоимение: моего.

Как писать сочинение ЕГЭ

Жми на кнопку, чтобы узнать все секретики и написать сочинение на максимальный балл!

Скачать шпаргалку

Сочинение

Какие качества личности проявляются в подростковом возрасте? В. Г. Короленко считает, что душа подростка особенно восприимчива к происходящему вокруг. Подросток проявляет стремление к самостоятельности и общению со сверстниками.

Раскрывая свою позицию, автор пишет о дружбе рассказчика с гимназистом Крыштановичем. Героя привлекает в товарище его противоречивость: глаза мальчика «то сверкавшие шаловливым весельем, то внезапно тускневшие и заволакивавшиеся непонятным… и загадочным выражением». Крыштанович подбивает рассказчика на побег с уроков, демонстрируя стремление к самостоятельности и независимости от взрослых. Этот пример показывает, как в подростковом возрасте формируется личность через общение со сверстниками, проявляются такие качества, как противоречивость и жажда независимости.

Далее автор обращает внимание на внутренний мир рассказчика, который глубоко впечатлён личностью своего друга. После прогулки с Крыштановичем герой начинает задаваться «смутными вопросами» и мечтать о будущем. Он представляет себя учителем, который сможет понять и помочь таким же детям, как его товарищ. В этих мечтах проявляется зарождающаяся в душе подростка способность к рефлексии. Таким образом, автор подчёркивает, что подростковый возраст — это время не только внешних поступков, но и глубокой внутренней работы, мечтательности и осмысления жизни.

Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая автору показать сложность и многогранность подростковой личности. В. Г. Короленко изображает не только внешние проявления этого возраста, такие как стремление к самостоятельности и противоречивость в поведении, но и глубокие внутренние процессы: пробуждение сочувствия, способности к размышлениям и мечтательности.

Я согласна с позицией автора. Думаю, что подростковый возраст — ключевой этап в становлении личности, когда человек впервые сталкивается со сложностями взрослого мира и учится определять свои жизненные ориентиры. В это время особенно важна поддержка и понимание. Вспомним роман В. А. Каверина «Два капитана». Главный герой Саня Григорьев в подростковом возрасте дал клятву найти пропавшую экспедицию капитана Татаринова. Эта мечта, зародившаяся в юности, определила всю его дальнейшую жизнь, стала его путеводной звездой, помогла проявить лучшие качества: целеустремлённость, мужество и верность своему слову. Следовательно, именно в подростковом возрасте закладываются основы характера и будущей судьбы человека.