Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
«А. Ф. Кони. Искусство речи на суде» — так называется книга П. С. Пороховщикова, вышедшая в 1910 году, задачей которой является исследование условий судебного красноречия и установление его методов. Автор — опытный судебный деятель, верный традициям лучших времён судебной реформы, — вложил в <…> труд не только обширное знакомство с образцами ораторского искусства, но и богатый результат своих наблюдений из области живого слова в русском суде.
Эта книга является вполне своевременной и притом в двух отношениях. Во-первых, она содержит практическое, основанное на многочисленных примерах назидание о том, как надо и — ещё чаще — как не надо говорить на суде, что, по-видимому, особенно важно в такое время, когда развязность приёмов судоговорения развивается за счёт их целесообразности. Во-вторых, она своевременна и потому, что, в сущности, только теперь, когда накопился многолетний опыт словесного судебного состязания и появились в печати целые сборники обвинительных и защитительных речей, сделались возможными основательное исследование основ судебного красноречия и всесторонняя оценка практических приёмов русских судебных ораторов.
Книга П. С. Пороховщикова — полное, подробное и богатое эрудицией и примерами исследование о существе и проявлениях искусства речи на суде. В авторе попеременно сменяют друг друга восприимчивый и чуткий наблюдатель, тонкий психолог, просвещённый юрист, а по временам и поэт, благодаря чему эта серьёзная книга изобилует живыми бытовыми сценами и лирическими местами, вплетёнными в строгую научную канву.
Задание 1
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.
Ответ: свой
Задание 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРИЁМ. Способ в осуществлении чего-нибудь, при выполнении чего-нибудь. Художественный приём. Приёмы борьбы.
2) ОПЫТ. Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный опыт. Опыт исследовательской работы. Опыт строительства. Поделиться своим опытом с кем-нибудь.
3) ПЕЧАТЬ. переносное, чего. Знак, след, отпечаток чего-нибудь (высокое). Печать горя на лице. Отмечен печатью гения (о гениальном человеке).
4) ОЦЕНКА. То же, что отметка: принятое в учебной системе обозначение уровня знаний, поведения учащихся. Оценка по пятибалльной системе. Оценка выставлена в журнал.
5) КАНВА. переносное. Основа чего-нибудь. Канва событий. Хронологическая канва (перечень последовательно сменявших друг друга фактов, событий).
Ответ: 125
Пояснение
Пункты 3 и 4 не подходят, потому что слова употреблены в других значениях:
3) ПЕЧАТЬ. Публикация, выпуск в свет. Свобода печати. Идти в п. Книга вышла из печати.
4) ОЦЕНКА. Мнение о ценности, уровне или значении кого-чего-н. Дать оценку чему-н. Высокая о.
Задание 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Тезис, сформулированный в первом (1) предложении второго (2) абзаца, подтверждается в дальнейшем двумя примерами, включёнными в текст при помощи вводных слов (во-первых, во-вторых).
2) Текст посвящён основам судебного красноречия и практическим приёмам ораторского искусства, разработанным А. Ф. Кони.
3) Жанр текста — репортаж, поэтому задача автора текста — поделиться впечатлениями и мыслями по поводу книги П. С. Пороховщикова «А. Ф. Кони. Искусство речи на суде».
4) Основная синтаксическая особенность текста заключается в чередовании простых односоставных и сложных бессоюзных предложений, отражающих смену настроения персонажа, динамику его психологического состояния.
5) Авторская позиция в тексте выражена определённо. Для этого используются метафора (В авторе попеременно сменяют друг друга… наблюдатель, …психолог, …юрист, а по временам и поэт…), эпитеты («живого слова», «восприимчивый и чуткий наблюдатель», «тонкий психолог») и др.
Ответ: 15
Пояснение
1) Верно. Примеры: «Во-первых, она содержит практическое, основанное на многочисленных примерах назидание…» и «Во-вторых, она своевременна…»
2) Неверно. Автор — П. С. Пороховщиков, а не А. Ф. Кони.
3) Неверно. Это рецензия.
4) Неверно. В тексте нет такой особенности и вообще персонажей.
5) Верно. Это действительно метафора и эпитеты.
Задание 4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) облИлась
2) сорИт
3) Отзыв (о книге)
4) озлобИть
5) жИлось
Ответ: 23
Пояснение
1) Неверно. В глагольных формах, причастиях и прилагательных женского рода ударение падает на последний слог. Исключения: «клАла», «крАла», «слАла» и «крАлась». Верный вариант — «облилАсь».
2) Верно. В форме наст. / буд. вр. 3 л. глаголов на «-ить» ударение падает на окончание. Исключения: «закУпорит»,
«(о)клЕит», «озлОбит», «опОшлит», «освЕдомится».
3) Верно. Ударение нужно запомнить.
4) Неверно. Верный вариант — «озлОбить», ударение нужно запомнить.
5) Неверно. Верный вариант — «жилОсь», ударение нужно запомнить.
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Виновник случившегося отвернулся, пряча свой ПУГЛИВЫЙ взгляд.
Одетый в новый костюм, с бабочкой на шее, Олег имел ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЙ вид.
После НЕУДАЧНОЙ попытки взять высоту спортсмен очень расстроился.
Сотрудникам предприятия предоставляется ГАРАНТИЙНЫЙ отпуск.
Город выглядел таинственно, как декорации РОМАНТИЧЕСКОЙ драмы.
Ответ: гарантированный
Пояснение
Гарантийный — прилагательное к существительному «гарантия». Содержащий гарантию, служащий гарантией. Гарантийный срок, ремонт, период. Гарантийное письмо.
Гарантированный — причастие от глагола «гарантировать». Обеспеченный. Гарантированный отдых, доход.
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Весь экипаж корабля не смыкал взгляда целую ночь, никто даже не помышлял о сне, все старались поддержать капитана в трудные для него минуты.
Ответ: глаз
Пояснение
Не смыкать глаз — фразеологизм, означающий ’совсем не засыпать, даже на самое короткое время’.
Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
из тонкого ТЮЛЯ
пусть ПОПРОБОВАЕТ
ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками
нет спелых АБРИКОСОВ
ЖЁСТЧЕ дерева
Ответ: попробует
Пояснение
Верная форма 3 л. ед. ч. простого будущего времени глагола «попробовать» — «попробует».
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Вопреки предсказаниям старожилов было тепло и солнечно.
- Проснувшись поутру довольно поздно, мне показалось, что буря утихла.
- Принципы изображения Москвы в романе «Мастере и Маргарите» М. А. Булгакова напоминают принципы изображения гоголевского Петербурга, когда реальное тесно переплетается с фантастическим.
- Созданием «Цеха поэтов» в 1911 году заявило о себе новое литературное направление — акмеизм.
- Две машины разъехалось в разные стороны.
- Дышавший полдень зноем сменился вечерней прохладой.
- На мелководных участках растительность образует перемычки, разделяющие озеро на обособленные плёсы.
- Преследуя зверя, охотники вышли к реке.
- Окказионали́змами называют слова, которые образованы вопреки законов словообразования.
Ответ: 39256
Пояснение
2) Субъект («мне»), к которому относится деепричастный оборот, должен стоять в именительном падеже. Верный вариант: «Проснувшись поутру довольно поздно, я подумал, что буря утихла.
3) При наличии родового понятия («романе») приложение (название в кавычках) должно быть несогласованным — стоять в именительном падеже. Верный вариант: «в романе „Мастер и Маргарита“».
5) Подлежащее «две машины» (мн. ч.) не согласуется со сказуемым «разъехалось» (ед. ч.). Верный вариант: «две машины разъехались».
6) Причастный оборот «разорван» определяемым словом «полдень». Верный вариант: «Дышавший зноем полдень сменился вечерней прохладой».
9) Предлог «вопреки» управляет дательным падежом. Верный вариант: «вопреки законам».
Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ед..номышленники, зап..вала (в хоре), оф..церский
2) х..отичный, возр..ждение, возр..зить
3) песс..мистический, невн..мательный, тр..нироваться
4) см..гчить (тон), разр..дить (обстановку), снар..жение
5) пл..вец, тр..стник, умн..жение
Ответ: 45
Пояснение
1) едИномышленники, запЕвала (в хоре) — проверяемые гласные («едИный», «пЕть»)
офИцерский — непроверяемая гласная
2) хАотичный — непроверяемая гласная
возрОждение — проверяемая гласная («род»)
возрАзить — непроверяемая гласная
3) пессИмистический — непроверяемая гласная
невнИмательный — чередующаяся гласная («-ним-„/“-ня-»; «и» пишется, когда есть суффикс «-а-»)
трЕнироваться — проверяемая гласная («трЕнер»)
4) смЯгчить (тон), разрЯдить (обстановку) — проверяемые гласные («мЯгкий», «разрЯдка»)
снарЯжение — непроверяемая гласная
5) плОвец — чередующаяся гласная («-плав-», «-плов-», «-плыв-», в словах «пловец» и «пловчиха» пишется «о»)
трОстник — непроверяемая гласная
умнОжение — проверяемая гласная («умнОжить»)
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..мкнуть, пр..слать, пр..говор
2) от..рвать, п..знавательный, под..браться
3) по..бородок, о..бросить, пре..сказать
4) бе..звёздный, и..мельчить, бе..пробудный
5) под..язычный, об..ятия, из..ян
Ответ: 125
Пояснение
1) прИмкнуть («при-» со значением ‘присоединение’)
прИслать («при-» со значением ‘приближение’)
прИговор («при-» со значением ‘доведение действия до конца’)
2) отОрвать (приставка «ото-» всегда пишется одинаково)
пОзнавательный (приставка «по-» пишется, если нет значения ‘ненастоящий’)
подОбраться (приставка «подо-» всегда пишется одинаково)
3) поДбородок, оТбросить, преДсказать (приставки «под-», «от-», «пред-» всегда пишутся одинаково)
4) беЗзвёздный («без-» перед звонким «з»)
иЗмельчить («из-» перед звонким «м»)
беСпробудный («бес-» перед глухим «п»)
5) подЪязычный, обЪятия, изЪян («ъ» пишется после приставок перед буквами «е», «ё», «ю», «я»)
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) льн..ные (ткани), родств..нные (связи)
2) отчётл..во, размаш..стый (почерк)
3) развёрт..вать, идеализир..вать
4) застр..вать, гел..вая (ручка)
5) влюбч..вый, проветр..вать
Ответ: 245
Пояснение
1) льнЯные (ткани) (суффикс «-ян-» прилагательных всегда пишется одинаково)
родствЕнные (связи) (суффикс «-енн-» прилагательных всегда пишется одинаково)
2) отчётлИво (суффикс «-лив-» всегда пишется одинаково)
размашИстый (почерк) (суффикс «-ист-» всегда пишется одинаково)
3) развёртЫвать, идеализирОвать (так как «развёртЫВАю», «идеализирУЮ»)
4) застрЕвать (исключение)
гелЕвая (ручка) (без ударения пишется суффикс «-ев-»)
5) влюбчИвый (суффикс «-чив-» всегда пишется одинаково)
проветрИвать (так как «проветрИВАю»)
Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бор..щийся (за правду), мел..щий (зёрна)
2) (рабочие) покрас..т (забор), застро..нный
3) докош..нная (поляна), надуш..нный (одеколоном)
4) (вы) ска́ж..те, (он) прикин..т
5) выскоч..м, (вы) вытерп..те
Ответ: 1345
Пояснение
1) борЮщийся (за правду) — причастие настоящего времени, образованное от глагола «бороться», I спряжение
мелЮщий (зёрна) — причастие настоящего времени, образованное от глагола «молоть», I спряжение
2) (рабочие) покрасЯт (забор) — форма 3 л. мн. ч. простого будущего времени глагола «покрасить», II спряжение
застроЕнный — причастие прошедшего времени, образованное от глагола на «-ить» («застроить»), имеет суффикс «-енн-»
3) докошЕнная (поляна) — причастие прошедшего времени, образованное от глагола на «-ить» («докосить»), имеет суффикс «-енн-»
надушЕнный (одеколоном) — причастие прошедшего времени, образованное от глагола на «-ить» («надушить»), имеет суффикс «-енн-»
4) (вы) ска́жЕте — форма 2 л. мн. ч. простого будущего времени глагола «сказать», I спряжение
(он) прикинЕт — форма 3 л. ед. ч. простого будущего времени глагола «прикинуть», I спряжение
5) выскочИм — форма 1 л. мн. ч. простого будущего времени глагола «выскочить», II спряжение
(вы) вытерпИте — форма 2 л. мн. ч. простого будущего времени глагола-исключения «вытерпеть», II спряжение
Задание 13
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным(-и) словом(-ами) пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Стоит ли молодым писателям проявлять (НЕ)ТЕРПИМОСТЬ к критике?
2) Эта задача так и (НЕ)РЕШЕНА учениками.
3) (НЕ)ЯРКОЕ, а бледноватое и какое-то спокойное пламя в камине освещало письменный стол и картины на стенах.
4) А кругом на полях (НЕ)ПРОБУДНАЯ тишь.
5) С утра до утра шёл (НЕ)ПЕРЕСТАВАЯ мелкий, как водяная пыль, дождик.
Ответ: 235
Пояснение
1) Нетерпимость — существительное пишется слитно с «не», так как его можно заменить синонимом без «не» («враждебность»).
2) Не решена — «не» с краткими причастиями всегда пишется раздельно.
3) Не яркое (а бледноватое) — прилагательное пишется с «не» раздельно, так как есть противопоставление с союзом «а».
4) Непробудная — прилагательное не употребляется без «не», поэтому пишется с «не» слитно.
5) Не переставая — «не» с деепричастиями пишется раздельно.
Задание 14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство.
2) Лет сто (НА)ЗАД в Курске на улице Московской располагалось (ДВУХ)ЭТАЖНОЕ здание, на фасаде которого красовалась вывеска «Кондитерская Н. П. Левашкевича».
3) Мы подошли (ПО)БЛИЖЕ, ЧТО(БЫ) лучше рассмотреть фотографии.
4) В (ПОЛУ)ОТКРЫТУЮ дверь заглянул дежурный, постоял в нерешительности, (ЗА)ТЕМ подошёл к нам и положил радиограмму.
5) Адвокат (НА)ВСТРЕЧУ не явился, (ЗА)ТО приехал его помощник.
Ответ: 234
Пояснение
1) Потому — наречие, входящее в состав союза «потому что», пишется слитно (в отличие от сочетания предлога с указательным местоимением: «пришёл по тому адресу»).
Так же — сочетание наречия с частицей, пишется раздельно (в отличие от союза: «Маша не пошла в школу, я также остался дома»).
2) Назад — наречие, пишется слитно (в отличие от сочетания существительного с предлогом: «посмотри на зад автомобиля»).
Двухэтажное — сложное прилагательное, первым элементом которого является числительное, пишется слитно.
3) Поближе — наречие, всегда пишется слитно.
Чтобы — союз, пишется слитно (в отличие от сочетания местоимения с частицей: «что бы мне почитать?»).
4) Полуоткрытую — слова с приставкой «полу-» всегда пишутся слитно.
Затем — наречие, пишется слитно (в отличие от сочетания местоимения с предлогом: «спрятаться за тем деревом»).
5) На встречу — сочетание существительного с предлогом, пишется раздельно (в отличие от предлога: «идти мне навстречу»).
Зато — союз, пишется слитно (в отличие от сочетания местоимения с предлогом: «спрятаться за то дерево»).
Задание 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Учё(1)ыми зафиксирова(2)ы негативные последствия курения: нарушение кровообращения в результате суже(3)ия сосудов, атеросклероз, инсульт, инфаркт, эндокри(4)ые нарушения, ослабление имму(5)ой системы, преждевреме(6)ое изнашивание организма.
Ответ: 123
Пояснение
1) учёНыми — существительное, которое раньше было отглагольным прилагательным без приставки, образованным от глагола несовершенного вида («учить»), пишется одна «н»
2) зафиксироваНы — краткое причастие, всегда пишется с одной «н»
3) сужеНия — существительное с суффиксом «-ени-», в котором пишется одна «н»
4) эндокриННые — прилагательное с корнем «-крин-» и суффиксом «-н-», пишется две «н»
5) иммуННой — прилагательное с корнем «-иммун-» и суффиксом «-н-», пишется две «н»
6) преждевремеННое — прилагательное с суффиксом «-енн-», в котором пишется две «н»
Задание 16
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Солнце докатилось до края земли и растеклось по небу вишнёвым заревом.
2) Художник писал как городские так и деревенские пейзажи.
3) Было прохладно и берёзовые почки источали горькую сладость.
4) Пришлось ждать своей очереди и поневоле слушать скучные и уже надоевшие разговоры.
5) На Лиде были юбка и рубашка из яркой красной ткани в мелкий белый горох.
Ответ: 23
Пояснение
1) Солнце докатилось до края земли и растеклось по небу вишнёвым заревом — запятая не ставится между однородными сказуемыми, соединенными союзом «и» («докатилось» и «растеклось»).
2) Художник писал как городские, так и деревенские пейзажи — запятая между однородными членами, соединенными парным союзом «как… так и».
3) Было прохладно, и берёзовые почки источали горькую сладость — запятая между частями сложного предложения («было прохладно», «почки источали»).
4) Пришлось ждать своей очереди и поневоле слушать скучные и уже надоевшие разговоры — запятая не ставится между однородными членами, соединенными союзом «и» («ждать» и «слушать», «скучные» и «надоевшие»).
5) На Лиде были юбка и рубашка из яркой красной ткани в мелкий белый горох — запятая не ставится между однородными подлежащими, соединенными союзом «и» («юбка и рубашка»); между неоднородными прилагательными не ставятся запятые, так как они описывают предмет с разных сторон («яркой красной», «мелкий белый»).
Задание 17
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
От 60 до 80 % мусора составляет вторсырьё (1) подходящее для дальнейшей переработки. Организуя раздельный сбор мусора дома (2) и (3) сдавая отходы по видам в пунктах приёма (4) люди способствуют (5) улучшению экологической обстановки.
Ответ: 14
Пояснение
1) запятая обособляет причастный оборот «подходящее для дальнейшей переработки», стоящий после определяемого слова «вторсырьё».
2) «организуя раздельный сбор мусора дома» и «сдавая отходы по видам в пунктах приёма» — однородные деепричастные обороты, запятая не нужна.
3) «организуя раздельный сбор мусора дома» и «сдавая отходы по видам в пунктах приёма» — однородные деепричастные обороты, запятая не нужна.
4) запятая обособляет деепричастный оборот «сдавая отходы по видам в пунктах приёма»
5) «люди способствуют (чему?) улучшению экологической обстановки», это дополнение, запятая не нужна.
Задание 18
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Среди поэтов Серебряного века А. А. Блок занимает (1) несомненно (2) особое положение. Он не повторяет чужих тем, но черпает содержание своих стихов (3) исключительно (4) из глубины своей души.
Ответ: 12
Пояснение
1) запятая обособляет вводное слово «несомненно».
2) запятая обособляет вводное слово «несомненно».
3) «исключительно» не является вводным словом и не требует обособления.
4) «исключительно» не является вводным словом и не требует обособления.
Задание 19
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда я пришёл в себя (1) то увидел (2) что в сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя (3) и (4) от капель внизу дрожат крылья папоротников.
Ответ: 12
Пояснение
1) запятая обособляет придаточное «когда я пришёл в себя».
2) запятая обособляет придаточное «что в сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя».
3) «что в сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя» и «от капель внизу дрожат крылья папоротников» — однородные придаточные, запятые между ними не нужны.
4) «что в сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя» и «от капель внизу дрожат крылья папоротников» — однородные придаточные, запятые между ними не нужны.
Задание 20
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали (4) будто потеряли последние силы.
Ответ: 1234
Пояснение
1) запятая между частями сложного предложения («пошёл дождь» и «лошади переступали»).
2) запятая на стыке союзов ставится, так как далее в предложении нет продолжения в виде “то”/”но”/”однако”/”так«.
3) запятая обособляет придаточное «пока мы ехали по просёлку».
4) запятая обособляет придаточное «будто потеряли последние силы».
Задание 21
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Утренняя заря только что начинает окрашивать небосклон над Сапун-горою. (2)Тёмно-синяя поверхность моря сбросила с себя уже сумрак ночи, ждёт первого луча, чтобы заиграть весёлым блеском. (3)С бухты несёт холодом, туманом. (4)Снега нет — всё черно, но утренний резкий мороз хватает за лицо и трещит под ногами. (5)Далёкий неумолкаемый гул моря, изредка прерываемый раскатистыми выстрелами в Севастополе, один нарушает тишину утра. (6)Кажется, на кораблях глухо бьёт восьмая склянка.
(По Л. Н. Толстому)
Ответ: 23
Пояснение
1) Запятых нет.
2) Запятая между однородными членами; запятая между частями СПП.
3) Запятая между однородными членами.
4) Запятая между частями ССП.
5) Запятые при распространённом определении.
6) Запятая обособляет вводное слово.
Задание 22
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) О, это большой честолюбец!
(По Н. В. Гоголю)
Б) Да разве я не могу быть… пожалован генерал-губернатором, или интендантом, или там другим каким-нибудь?
(По Н. В. Гоголю)
В) Бегаю по двору, и собаки тоже. А что делать? Не знаем!
(По М. Горькому)
Г) Пришли соседи… Женщина с ребёнком.
(С. А. Есенин)
Д) Ночевала тучка золотая
На груди утёса-великана.
(М. Ю. Лермонтов)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
1) вопросно-ответная форма изложения
2) литота
3) риторический вопрос
4) олицетворение
5) парцелляция
6) гипербола
7) бессоюзие
8) риторическое обращение
9) риторическое восклицание
Ответ: 93154
Пояснение
А) На риторическое восклицание указывает знак восклицания и междометие «о».
Б) Риторический вопрос — вопросительное предложение, которое не требует ответа, используется для выражения эмоций.
В) Есть вопрос и ответ на него.
Г) Одно предложение искусственно поделено на два.
Д) Туче и утёсу приписываются человеческие черты и действия.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!». (2)На это даже Гёте и Ньютон не жаловались… (3)Тебя отлично понимают… (4)Если же ты сам себя не понимаешь, то это не вина других.
(5)Уверяю тебя, что, как брат и близкий тебе человек, я тебя понимаю и от всей души тебе сочувствую. (6)Все твои хорошие качества я знаю как свои пять пальцев, ценю их и отношусь к ним с самым глубоким уважением. (7)Я, если хочешь, в доказательство того, что понимаю тебя, могу даже перечислить эти качества. (8)По-моему, ты добр до тряпичности, великодушен, не эгоист, делишься последней копейкой, искренен. (9)Ты чужд зависти и ненависти, простодушен, жалеешь людей и животных, неехиден, незлопамятен, доверчив. (10)Ты одарён тем, чего нет у других: у тебя талант. (11)Этот талант ставит тебя выше миллионов людей, ибо на земле один художник приходится только на два миллиона.
(12)Талант ставит тебя в обособленное положение: будь ты жабой или тарантулом, то и тогда бы тебя уважали, ибо таланту всё прощается. (13)Недостаток же у тебя только один. (14)В нём и твоя ложная почва, и твоё горе. (15)Это твоя крайняя невоспитанность. (16)Извини, пожалуйста. (17)Дело в том, что жизнь имеет свои условия. (18)Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным.
(19)Воспитанные люди, по моему мнению, такие.
(20)Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. (21)Живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: «С вами жить нельзя!» (22)Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних.
(23)Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. (24)Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом.
(25)Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.
(26)Они чистосердечны и боятся лжи как огня. (27)Не лгут они даже в пустяках.(28)Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. (29)Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии. (30)Они неболтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают. (31)Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.
(32)Они не уничижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие и стремление помочь. (33)Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. (34)Они не говорят: «Меня не понимают!»
(35)Они не суетны. (36)Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями.
(37)Если они имеют в себе талант, то уважают его. (38)Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой.
(39)Таковы воспитанные. (40)Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть Пиквика и вызубрить монолог из Фауста. (41)Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля. (42)Тут дорог каждый час.
(По А. П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860–1904) — русский писатель, прозаик, драматург.
Задание 23
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Талантливые люди никогда не находят у окружающих понимания.
2) Человеку талантливому прощается больше, чем тому, кто не наделён талантом.
3) Воспитанные люди сострадательны не к нищим и кошкам, а к близким людям.
4) К своему таланту воспитанные люди относятся с уважением.
5) Безукоризненная честность — одна из характерных черт воспитанного человека.
Ответ: 245
Пояснение
1) Утверждение неверно (предложение 3).
2) Утверждение верно (предложение 12).
3) Утверждение неверно (предложение 23).
4) Утверждение верно (предложение 37).
5) Утверждение верно (предложения 26–28).
Задание 24
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 1 и 3 противопоставлены по содержанию.
2) В предложениях 8–11 представлено повествование.
3) Предложения 14, 15 поясняют, раскрывают содержание предложения 13.
4) Предложения 17, 18 содержат рассуждение.
5) В предложениях 40–42 представлено описание.
Ответ: 134
Пояснение
1) Утверждение верно: «не понимают» — «тебя отлично понимают».
2) Утверждение неверно: здесь нет последовательных действий.
3) Утверждение верно: в предложениях 14–15 раскрывается, в чем именно заключается недостаток.
4) Утверждение верно: автор рассуждает о воспитанности.
5) Утверждение неверно: это рассуждение.
Задание 25
Из предложений 5–11 выпишите разговорное устаревшее слово со значением «излишняя мягкость, слабоволие».
Ответ: тряпичности / тряпичность
Пояснение
Обрати внимание на предложение 8. Тряпичность — слабовольность, уступчивость, излишняя мягкость характера.
Задание 26
Среди предложений 1–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, лексического повтора и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 11
Пояснение
Предложение 11 связано с предыдущим при помощи указательного местоимения «этот», лексического повтора «талант» и форм слова «(у) тебя» (Р. п.) — «(ставит) тебя» (В. п.).
Сочинение
Какие могут быть причины ощущения человека, что его не понимают, как можно преодолеть это ощущение? А. П. Чехов считает, что жалобы на непонимание со стороны других людей — следствие непонимания самого себя и признак отсутствия воспитанности и «чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным».
Раскрывая свою позицию, автор пишет о человеке, который постоянно жалуется на то, что его не понимают. Чехов подчёркивает: если человек сам себя не понимает, то это не вина окружающих. Становится очевидно, что причиной ощущения непонимания может быть внутренний конфликт и неумение разобраться в себе.
Далее автор рассуждает о воспитанности. Чехов подробно описывает качества воспитанных людей, подчёркивая, что они не говорят: «Меня не понимают!», так как умеют уважать других и контролировать своё поведение. Читатель понимает, что преодолеть ощущение непонимания можно через работу над собой и своим отношением к людям.
Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая автору показать, что чувство непонимания связано не только с внутренним состоянием человека, но и с уровнем его воспитанности.
Я согласна с позицией А. П. Чехова. Думаю, жалобы человека на непонимание со стороны окружающих чаще всего связаны с его неумением понять самого себя и отсутствием воспитанности. Так, я умею анализировать свои поступки и быть внимательной к окружающим, это позволяет избежать конфликтов. Таким образом, работа над развитием такого качества, как воспитанность, помогает человеку чувствовать себя понятым.
