Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Паломнические хождения как жанр древнерусской литературы сложились в самом начале XII века. Первое дошедшее до нас произведение этого жанра — «Хождение игумена Даниила». Именно Даниил разработал принципы создания путевых очерков и формальные компоненты этого жанра. Вся последующая древнерусская литература хождений развивалась в том направлении, которое было задано игуменом Даниилом. Предметом изображения становилось <…> то, что видел сам путешественник. Хождения представляли собой цепь небольших законченных очерков, соединённых на основе хронологического или топографического принципов, нередко автор прибегал к библейским или апокрифическим легендам, но обязательно соотносил их с описываемой местностью.
Повествователь в паломнических хождениях — глубоко религиозный, благочестивый человек, подверженный опасностям и трудностям пути. Круг интересов писателей-паломников весьма широк, их привлекают различные стороны жизни других стран: природа, экономика, быт, нравы. Но главную задачу своего путешествия паломники видят в описании святых мест и произведений искусства.
Преобладание в памятниках тех или иных объектов связано с направлением путешествия: в Царьграде внимание, как правило, привлекали произведения искусства, в Иерусалиме — святые места. Но даже при описании одних и тех же святынь писатели-путешественники не повторяли друг друга. В каждом хождении просматривается облик писателя, чувствуется авторский стиль, употребление индивидуальных художественных приёмов. Так, например, Стефана Новгородца интересуют не только святыни Софийского собора в Царьграде, но и архитектурные особенности византийской столицы, политическая обстановка в Византии.
(По Т. Н. Малышевой)
Задание 1
Самостоятельно подберите ограничительно-выделительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите эту частицу.
Ответ: только / лишь / исключительно / единственно / тольколишь / всеголишь
Пояснение
В предложении «Предметом изображения становилось <…> то, что видел сам путешественник» пропущена ограничительная частица. Она подчёркивает, что описывалось именно то, что автор видел лично, и ничто иное.
Задание 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
- ЖАНР. Исторически сложившийся род искусства или литературы, характеризующийся определёнными сюжетными, композиционными, стилистическими и др. признаками; отдельные разновидности этого рода. Музыкальные, литературные жанры.
- ФОРМАЛЬНЫЙ. Существующий только для видимости, соблюдающий только форму, бюрократический, формалистский. Формальное отношение к людям. Формальный подход к делу.
- ЦЕПЬ, чего. Непрерывное следование одного за другим, последовательный ряд каких-либо явлений, событий. Цепь неприятностей, неудач, страданий. Цепь воспоминаний.
- КРУГ. Часть плоскости, ограниченная окружностью; сама окружность. Начертить круг. Очертить круг вокруг себя. Круги на воде от брошенного камня.
- ПРИВЛЕКАТЬ. Возбуждать интерес к кому-либо, чему-либо; занимать. Это предположение всё больше привлекает внимание исследователей.
Ответ: 135
Пояснение
- ЖАНР. В тексте: «Паломнические хождения как жанр древнерусской литературы». Значение: исторически сложившийся вид литературных произведений. В определении: «Исторически сложившийся род искусства или литературы…». Верно.
- ФОРМАЛЬНЫЙ. В тексте: «формальные компоненты этого жанра». Значение: относящийся к форме, структуре. В определении: «Существующий только для видимости, бюрократический». Неверно.
- ЦЕПЬ. В тексте: «цепь небольших законченных очерков». Значение: последовательность, ряд. В определении: «Непрерывное следование одного за другим, последовательный ряд…». Верно.
- КРУГ. В тексте: «Круг интересов писателей-паломников». Значение: сфера, область. В определении: «Часть плоскости, ограниченная окружностью». Неверно.
- ПРИВЛЕКАТЬ. В тексте: «внимание, как правило, привлекали произведения искусства». Значение: вызывать интерес. В определении: «Возбуждать интерес к кому-либо, чему-либо; занимать». Верно.
Задание 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
- Текст относится к научному стилю и рассчитан на специалистов, занимающихся анализом жанрового своеобразия произведений древнерусской литературы.
- Текст представляет собой фрагмент очерка, так как сообщает о наблюдениях автора, который даёт оценку описываемым явлениям.
- Лексика, употребляемая автором, стилистически однородна: в тексте отсутствуют разговорные и просторечные слова, при этом используются термины и терминологические сочетания (жанр, повествователь, принципы, путевые очерки, авторский стиль, художественный приём).
- Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — ряды однородных членов предложения, вводные слова или конструкции, обособленные члены предложения, сложноподчинённые и бессоюзные сложные предложения.
- Глаголы, употребляемые в форме прошедшего времени несовершенного вида (сложились, разработал, развивалась, соотносил), выполняют в тексте изобразительно-выразительную функцию и формируют сюжетную нить повествования.
Ответ: 134
Пояснение
- Текст посвящён анализу литературного жанра, использует терминологию (жанр, паломнические хождения, путевые очерки), что характерно для научного стиля. Верно.
- Текст является не очерком, а научной статьёй или её фрагментом, так как анализирует явление, а не просто описывает наблюдения. Неверно.
- В тексте используется книжная и научная лексика, отсутствуют разговорные и просторечные слова. Присутствуют термины. Верно.
- Выразительность достигается за счёт синтаксических средств: рядов однородных членов, вводных слов, сложных предложений, что характерно для научного стиля. Верно.
- Глаголы в прошедшем времени используются для констатации фактов и описания исторических процессов, а не для создания сюжета. Неверно.
Задание 4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- дефИ́с
- слИ́вовый
- нА́чавшись
- диспансЕ́р
- пломбИ́ровать
Ответ: 124
Пояснение
- дефИс — верно.
- слИвовый — верно.
- нАчавшись — неверно, правильно — начАвшись.
- диспансЕр — верно.
- пломбИровать — неверно, правильно — пломбировАть.
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Предлагаемый студентам дополнительный курс лекций позволит им ЗАПОЛНИТЬ пробелы в знаниях.
Несмотря на апрель, погода стоит сумрачная и ДОЖДЛИВАЯ, временами срывается снег, дует пронзительный северный ветер.
Жизнь Бориса Кустодиева учит нас правильно использовать свои таланты, ценить ЗЕМНЫЕ радости, бороться за право творить и прославлять Родину.
Недавно в школе открылся кружок, где ребята мастерят ПОДЕЛКИ из соломки.
По прошествии полувека проект не ПРЕТЕРПЕЛ существенных изменений.
Ответ: восполнить
Пояснение
Пароним «заполнить» означает «занять целиком, наполнить». Пароним «восполнить» — «возместить недостаток, нехватку чего-либо». В контексте «пробелы в знаниях» речь идёт именно о возмещении недостатка, поэтому правильно употребить слово «восполнить».
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Для получения временной отсрочки по кредиту заёмщик должен предоставить кредитору (банку) необходимые документы для продления срока платежа.
Ответ: временной
Пояснение
В предложении «Для получения временной отсрочки по кредиту…» слово «временной» является лишним, так как отсрочка сама
Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПРОИГРАВШИЙСЯ матч
ПРОЗРАЧНЫЙ тюль
ОБОИМИ вёдрами
без КОММЕНТАРИЕВ
смотреть более ВНИМАТЕЛЬНО
Ответ: проигранный
Пояснение
Страдательное причастие прошедшего времени от глагола «проиграть» образуется с помощью суффикса -нн- и имеет форму «проигранный». Формы «проигравшийся» не существует.
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Коротко поклонившись, я сошёл со сцены и направился в усадьбу.
- В журнале «Вязание для начинающих» мама нашла очень интересную модель свитера, который понравится её сыну.
- Сойдя вниз, воцарилось молчание, и женщины, крестясь и кланяясь, стали проходить в отворённые двери блестящей золотом церкви.
- Ни Иванова, ни его секретаря я более не видел и голосов их, отчасти озабоченных сложностями той самой жизни, что не только приносит заботы, но и кое-какие радости, более не слышал.
- Заглянув в пекарню «Булочку» и не обнаружив там никого из своих приятелей, Сергей понял, что перепутал место и время встречи.
- Выйдя на перрон, Алёша несколько минут стоял, затем взял чемоданчик, прошёл немного вперёд и увидел вывеску «Выход в город».
- Профессор отвёл руку назад и оглядел из-под нахмуренных бровей окружающих его людей, следивших за каждым движением оперирующего.
- Группа туристов ходили по двору и заворожённо разглядывали лепнину, зеркала, фрески.
- Люся оторвалась от книжки, чтобы посмотреть, что нет ли в вагоне свободного места около окна.
Ответ: 39845
Пояснение
А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом (3). Деепричастный оборот «сойдя вниз» относится к действию, которое выполняет подлежащее. В предложении «воцарилось молчание» подлежащее — «молчание», оно не может сходить вниз. Правильный вариант: «Когда они сошли вниз, воцарилось молчание».
Б) Ошибка в построении сложного предложения (9). В сложноподчинённом предложении с двумя придаточными изъяснительными используется лишний союз «что». Правильный вариант: «Люся оторвалась от книжки, чтобы посмотреть, нет ли в вагоне свободного места около окна».
В) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым (8). Подлежащее «группа туристов» требует сказуемого в единственном числе. Правильно: «Группа туристов ходила…».
Г) Ошибка в построении предложения с однородными членами (4). «Не только… но и…» ставится перед однородными членами предложения: «приносит не только заботы, но и кое-какие радости».
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением (5). Название в кавычках должно стоять в именительном падеже, если перед ним есть родовое слово. Правильно: «в пекарню „Булочка“».
Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- выгл..деть, разр..дить (атмосферу в коллективе), м..теж
- р..весник, нав..ждение, анн..тация
- заб..рать, ч..столюбие, в..рмишель
- д..мократ, ун..кальный, зап..реть (дверь)
- оп..здать, прик..снуться, к..лдун
Ответ: 15
Пояснение
- выглядеть (глЯдя), разрядить (разрЯд), мятеж (словарное слово). Везде Я.
- ровесник (рОвный), наваждение (словарное слово), аннотация (словарное слово). Разные буквы.
- забирать (чередование -бер-/-бир-, есть А), честолюбие (чЕсть), вермишель (словарное слово). Разные буквы.
- демократ (словарное слово), уникальный (словарное слово), запереть (чередование -пер-/-пир-, нет А). Разные буквы.
- опоздать (пОздно), прикоснуться (чередование -кос-/-кас-, нет А), колдун (словарное слово). Везде О.
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- небез..звестный, контр..игрок, без..гольный
- под..двинуть, перен..ладить, с..лгавший
- пр..смирев, пр..нимать (гостей у себя), пр..оритет
- и..царапать, не..гораемый, ..дешний
- с..ехавший, суб..ект, ад..ютантский
Ответ: 35
Пояснение
- небезызвестный (после русской приставки на согласную), контригрок (после иноязычной приставки), безыгольный (после русской приставки на согласную). Разные буквы.
- пододвинуть (неизменяемая приставка подо-), переналадить (неизменяемая приставка пере-), солгавший (неизменяемая приставка с-). Разные буквы.
- присмирев (неполнота действия), принимать (приближение), приоритет (словарное слово). Везде И.
- исцарапать (перед глухим Ц), несгораемый (неизменяемая приставка С), здешний (словарное слово). Разные буквы.
- съехавший (Ъ после приставки на согласную перед Е), субъект (Ъ в корне после иноязычной приставки), адъютантский (Ъ в корне). Везде Ъ.
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- находч..вость, преодол..вать
- подмиг..вать, Цариц..но
- настойч..вый, милост..вый
- отч..ство, веч..вой (колокол)
- революц..онный, син..нький
Ответ: 34
Пояснение
- находчивость (суффикс -чив-), преодолевать (в 1-м лице «преодолеваю», суффикс -ева-). Разные буквы.
- подмигивать (в 1-м лице «подмигиваю», суффикс -ива-), Царицыно (в притяжательных прилагательных на -ын). Разные буквы.
- настойчивый (суффикс -чив-), милостивый (исключение). Везде И.
- отчество (суффикс -еств-), вечевой. Везде Е.
- революционный (суффикс -онн-), синенький (суффикс -еньк-). Разные буквы.
Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- омыва..мый (морем), почист..вший
- (студенты) труд..тся, жал..щие (пчёлы)
- рассерж..нный, замеш..нный (в преступлении)
- перевяж..шь (руку), (он) бор..тся (за победу)
- (изба) топ..тся, (пароход) движ..тся
Ответ: 24
Пояснение
- омываемый (от «омывать», I спр.), почистивший (от «почистить»). Разные буквы.
- (студенты) трудятся (трудиться, II спр.), жалящие (жалить, II спр.). Везде Я.
- рассерженный (от «рассердить»), замешанный (от «замешать»). Разные буквы.
- перевяжешь (перевязать, I спр.), (он) борется (бороться, I спр.). Везде Е.
- (изба) топится (топить, II спр.), (пароход) движется (двигаться, I спр.). Разные буквы.
Задание 13
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
- В лицо дул (НЕ)СТИХАЮЩИЙ ни на минуту ледяной ветер.
- Мне (НИ)СКОЛЬКО не обидно.
- Маргарита через несколько минут вошла в (НЕ)ОСВЕЩЁННУЮ комнату, в которой серебрилась только узенькая дорожка от луны.
- Воды прилива шумели (НЕ)УМОЛКАЯ.
- Шутка оказалась отнюдь (НЕ)СМЕШНОЙ.
Ответ: 23
Пояснение
- (НЕ)СТИХАЮЩИЙ ни на минуту — причастие с зависимым словом «ни на минуту». Раздельно.
- (НИ)СКОЛЬКО — отрицательное местоимение, пишется слитно.
- (НЕ)ОСВЕЩЁННУЮ — причастие без зависимых слов и противопоставления. Слитно.
- (НЕ)УМОЛКАЯ — деепричастие, пишется раздельно.
- отнюдь (НЕ)СМЕШНОЙ — прилагательное с усилительным отрицанием «отнюдь не». Раздельно.
Задание 14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
- Примерно на (ПОЛ)ПУТИ дорога выводит на вершину высокого холма, (ОТ)КУДА можно разглядеть город.
- ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение удары грома оглушили меня.
- Заплакала она (ПО)ТОМУ, что Александр уже не казался ей таким интересным, каким представлялся (С)НАЧАЛА.
- Оценив объём работы, я понял, что сегодня мне ВРЯД(ЛИ) удастся уйти домой (ВО)ВРЕМЯ.
- (В)ТЕЧЕНИЕ многих лет Ф. И. Тютчев находился на дипломатической службе и жил (В)ДАЛИ от Родины.
Ответ: 13
Пояснение
- (ПОЛ)ПУТИ — слитно, т.к. вторая часть не начинается с гласной, Л или заглавной буквы. (ОТ)КУДА — наречие, пишется слитно. Подходит.
- ЧТО(БЫ) — союз, пишется слитно. ТО(ЖЕ) — местоимение с частицей, пишется раздельно.
- (ПО)ТОМУ — союз, пишется слитно. (С)НАЧАЛА — наречие, пишется слитно. Подходит.
- ВРЯД(ЛИ) — частица, пишется раздельно. (ВО)ВРЕМЯ — наречие, пишется слитно.
- (В)ТЕЧЕНИЕ — производный предлог, пишется раздельно. (В)ДАЛИ — наречие, пишется слитно.
Задание 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Осе(1)ий лес поражает таинстве(2)остью и очарованием: вот видна розовая шляпка подоси(3)овика, журавли(4)ые стаи величаво плывут в бездо(5)ом пронзительно-си(6)ем небе.
Ответ: 346
Пояснение
(1) осеННий — отымённое прилагательное с суффиксом -енн-.
(2) таинствеННостью — в существительном, образованном от прилагательного с НН, сохраняется НН.
(3) подосиНовика — корень осин-.
(4) журавлиНые — в суффиксе -ин- отымённых прилагательных пишется одна Н.
(5) бездоННом — отымённое прилагательное с суффиксом -онн-.
(6) сиНем — в прилагательном «синий» одна Н в корне.
Задание 16
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
- Я никогда не мог равнодушно видеть не только вырубленные рощи но и даже падение одного большого подрубленного дерева.
- Скворцы вывелись и улетели и давно уже их место в скворечнике занято воробьями.
- Пан Фортунат был человек обходительный любезный со всеми.
- Приятно и немного жутко спать в саду под деревом и прислушиваться к ночным шёпотам и шорохам.
- Уже в начале марта полились с гор ручьи и прилетели грачи.
Ответ: 123
Пояснение
- Запятая ставится перед второй частью двойного союза «не только…, но и…». (Я никогда не мог равнодушно видеть не только вырубленные рощи, но и даже падение одного большого подрубленного дерева.)
- Запятая ставится между частями сложносочинённого предложения. (Скворцы вывелись и улетели, и давно уже их место в скворечнике занято воробьями.)
- Запятая ставится между однородными определениями. (Пан Фортунат был человек обходительный, любезный со всеми.)
- Запятые не нужны, так как однородные члены соединены одиночными союзами «и».
- Запятая не нужна, так как части сложносочинённого предложения имеют общий второстепенный член «уже в начале марта».
Задание 17
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Он (1) недолго думая (2) прибавил что-то не совсем внятное (3) разглаживая рукою листы (4) лежавшей на пюпитре (5) тетради.
Ответ: 123
Пояснение
(1), (2) — обособляется деепричастный оборот «недолго думая».
(3) — обособляется деепричастный оборот «разглаживая рукою листы лежавшей на пюпитре тетради».
(4), (5) — причастный оборот «лежавшей на пюпитре» стоит перед определяемым словом «тетради» и не обособляется.
Задание 18
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
— Почему (1) я не служу (2) милостивый государь? А разве (3) сердце у меня не болит об этом?.. Случалось ли (4) вам (5) молодой человек (6) брать денег взаймы?
(По Ф. М. Достоевскому)
Ответ: 256
Пояснение
(2) — обособляется обращение «милостивый государь».
(5), (6) — обособляется обращение «молодой человек».
Задание 19
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Градостроительная дисциплина в Новгороде была так велика (1) что (2) в течение девятисот лет (3) ни одно здание в городе не строилось выше и больше центрального палладиума города и государства — собора Софии (4) хотя (5) вне пределов города (6) были здания и выше и больше.
Ответ: 14
Пояснение
(1) — запятая отделяет главную часть от придаточной изъяснительной.
(4) — запятая отделяет придаточную уступки.
Задание 20
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пьер знал (1) что он не виноват (2) потому что ему нельзя было приехать раньше; знал (3) что этот взрыв с её стороны неприличен (4) и (5) что через две минуты это пройдёт.
(По Л. Н. Толстому)
Ответ: 123
Пояснение
(1) — запятая отделяет главную часть от придаточной изъяснительной.
(2) — запятая отделяет придаточное причины.
(3) — запятая отделяет однородные придаточные изъяснительные.
Задание 21
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Погода установилась ясная, тёплая. (2)Хотя у меня ещё окно на галерею. (3)Безусловно, всем известна привычка русского ремесленника петь во время работы. (4)Пахарь не поёт, зато плотники, каменщики, штукатуры — почти неумолкающие певцы. (5)Последнее слово напоминает очаровательный рассказ Тургенева. (6)Но я не был так счастлив, чтобы встретить что-нибудь похожее на описанных им певцов. (7)Много переслушал я русских песен, но никогда не слыхал ничего сколько-нибудь похожего на музыку.
(По А. А. Фету)
Ответ: 147
Пояснение
(1) однородные члены
(2) —
(3) вводное слово
(4) однородные члены
(5) —
(6) СПП
(7) однородные члены
Задание 22
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Человек рождён для счастья, как птица для полёта. (По В. Г. Короленко)
Б) И озеро с волной зеркальной, и луг с цветным своим ковром. (П. А. Вяземский)
В) Весёлым треском
Трещит затопленная печь. (А. С. Пушкин)
Г) Я взглянул на что-то толстое, мягкое, неживое.
Д) Мы ехали. Не останавливаясь ни на минуту.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
- метонимия
- литота
- парцелляция
- эпифора
- антитеза
- сравнение
- бессоюзие
- риторическое обращение
- метафора
Ответ: 69173
Пояснение
А) Сравнение (как птица для полёта).
Б) Метафора (зеркальная волна, цветной ковёр луга).
В) Метонимия (трещит затопленная печь = трещат дрова в печи).
Г) Бессоюзие (перечисление без союзов).
Д) Парцелляция (разделение предложения на части).
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1) Уж Саша ли не любила музыку? (2) Она думала, что по-настоящему любит её. (3) С подружкой Юлей ещё с восьмого класса начали ходить на концерты. (4) Едва увидев афишу о концерте лёгкой музыки, они тотчас брали билеты. (5) Да что, они и «Лунную» Бетховена слышали, и «Патетическую» — этим не каждая девочка в их классе могла похвастаться.
(6) Очень весело было в антракте потолкаться в фойе и поглядеть на эту странную, непривычно серьёзную публику. (7) Они проникали в партер и, задрав голову, читали имена композиторов. (8) Одним словом, поход в консерваторию — это всегда было очень весело, и, кроме того, назавтра можно было сказать невзначай: «А мы с Юлей вчера слушали Четвёртую симфонию Чайковского». (9) Это та, где есть песня «Во поле берёзонька стояла».
(10) С Андреем было не так. (11) Он брал билеты на балкон и говорил: «Здесь спокойнее». (12) В антракте он даже не выходил в фойе. (13) Андрей спрашивал: — Тебе понравилась вторая часть? (14) Правда, хорошо?
(15) А она не отличала первую от второй (ей было скучновато). (16) Она оглядывала тех, что сидели впереди, и однажды её долго занимала старушка, которая то и дело клевала носом, а потом интеллигентно оглядывалась, стараясь убедиться, что никто этого не видел. (17) И зачем она ходит сюда? (18) Ведь она не слушает. (19) А я? (20) Я ведь тоже плохо слушаю. (21) Я хожу потому, что он ходит, потому, что ему это надо. (22) Но я ведь далеко отсюда.
(23) И правда, под музыку она думала обо всём, кроме музыки. (24) Под музыку так хорошо вспоминалось: как она собирала в лесу грибы, как каталась на лодке и как отец Андрея Николай Петрович почему-то сказал ей однажды: «Пейте, пейте молоко, Саша». (25) У вас в Москве нет такого молока, как у нас в Калуге».
(26) Вспомнила вдруг, что не успела отдать в починку туфли, и ужаснулась, что здесь, в этом зале, в такую минуту может думать о каких-то туфлях. (27) Хорошо, что наука ещё не дошла до того, чтобы знать, о чём думает человек. (28) А то как бы презирал её Андрей! (29) Иногда, слушая, он закрывал глаза и лоб рукой, и тогда ей казалось: он не здесь, не с ней.
(30) За что он любит меня? — снова и снова спрашивала себя Саша и с тревогой, осторожно дотрагивалась до его руки. (31) Словно опомнившись, он смотрел на неё прозревшими глазами, улыбался, легонько отвечал на её пожатие и отбирал руку, опять уходил в недоступный Саше свой мир.
(32) И вот однажды случилось чудо. (33) В клубе МГУ играл пианист — сухощавый, высокий человек с хмурым лицом. (34) Он вышел на эстраду, сдержанно поклонился и сел за рояль. (35) Зал слушал рассеянно. (36) Даже Андрей. (37) Саша видела это по его лицу.
— (38) Он плохо играет? — спросила она в антракте. (39) Андрей пожал плечами.
— (40) Никак он не играет. (41) Скучно.
(42) Когда началось второе отделение, пианист осторожно прошёлся пальцами по клавишам, и Саша с удивлением услышала то, чего не поняла сначала: рояль был расстроен. (43) «Нет, быть этого не может!» — подумала она.
(44) И вдруг из задних рядов молодой сильный басок сердито крикнул: — Позор! (45) Заставлять артиста играть на такой разбитой старой калоше!
(46) Пианист повернул к залу лицо, коротко улыбнулся, ещё раз, теперь уже нарочно, тронул ноту, которая фальшивила, — на этот раз её услышали все, потом взял аккорд, чуть подумал и заиграл. (47) Должно быть, он ощутил добрый ток, который прихлынул к нему из зала, только Саша вдруг услышала, что теперь он играл иначе. (48) И кажется даже, это был другой человек, совсем не тот, что играл в первом отделении. (49) Какой это был человек, Саша не знала, но теперь она слышала его. (50) Кто-то взял её сердце в руку и сжал. (51) Она услышала музыку и увидела, если можно увидеть, то, о чём рассказывает музыка.
(52) Это был «Карнавал» Шумана. (53) Праздничная пёстрая толпа хлынула ей навстречу, и они с Андреем затерялись в потоке карнавальных масок, в потоке мимолётных, быстро сменяющих друг друга звуков — нежных и задорных, весёлых и печальных. (54) То она кружилась в весёлой танцевальной суматохе, то слышала слова признания, то, перестав видеть, думать, крепко переплетя пальцы и забыв обо всём, вслушивалась в мелодии Киярины.
(55) Зал аплодировал долго, горячо. (56) Артист выходил снова и снова, и снова садился за рояль, и щедро играл. (57) Да, он возвращал слушателям то, что они нынче подарили ему, то, без чего он вышел в этот вечер к роялю.
(58) С того вечера концерты в консерватории стали для Саши праздником.
(По Ф. А. Вигдоровой)
Задание 23
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Саша с Юлей ходили на концерты классической музыки, потому что тонко чувствовали и понимали её.
- Андрей относился к походам в консерваторию легкомысленно: ему больше всего нравилось в антракте потолкаться в фойе, наблюдая за публикой.
- Инструмент, на котором играл музыкант в клубе МГУ, был расстроен.
- Во втором отделении исполнение пианиста, выступавшего в клубе МГУ, изменилось.
- Слушая талантливо исполненную музыку, можно увидеть то, о чём она рассказывает.
Ответ: 345
Пояснение
- Неверно. Саша и Юля ходили на концерты ради развлечения и статуса, а не из-за глубокого понимания музыки (предложения 6, 8, 15).
- Неверно. Андрей относился к музыке серьёзно, он даже не выходил в фойе в антракте (предложения 11–13). Легкомысленно вела себя Саша.
- Верно. В тексте прямо говорится, что рояль был расстроен (предложения 42, 45, 46).
- Верно. Исполнение пианиста во втором отделении преобразилось после поддержки из зала (предложения 47, 48).
- Верно. Это прямо утверждается в предложении 51: «Она услышала музыку и увидела, если можно увидеть, то, о чём рассказывает музыка».
Задание 24
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- Предложение 16 противопоставлено по содержанию предложению 15.
- В предложении 31 представлено повествование с элементами описания.
- Предложение 40 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 38.
- В предложениях 42–44 представлено рассуждение.
- В предложениях 48, 49 представлено повествование.
Ответ: 23
Пояснение
- Неверно. Предложение 16 иллюстрирует и дополняет содержание предложения 15, показывая, чем именно занималась Саша от скуки.
- Верно. В предложении 31 сочетаются повествовательные элементы (описание последовательных действий героя: «смотрел», «улыбался», «отвечал», «отбирал руку») и элементы описания (описание взгляда: «прозревшими глазами»).
- Верно. Предложение 40 («Никак он не играет. Скучно») является прямым ответом на вопрос, заданный в предложении 38 («Он плохо играет?»).
- Неверно. В предложениях 42–44 содержится повествование («прошёлся пальцами», «крикнул»), а не толькорассуждение.
- Неверно. Предложения 48 и 49 содержат рассуждение героини о произошедшей перемене в пианисте, а не повествование о действиях.
Задание 25
Из предложений 15–20 выпишите один фразеологизм.
Ответ: тоидело / клеваланосом / носомклевала
Пояснение
В предложении 16 есть два фразеологизма: «то и дело» (в значении «часто, постоянно») и «клевала носом» (в значении «засыпала, дремала»). Любой из них является правильным ответом.
Задание 26
Среди предложений 10–16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 1216
Пояснение
Предложение 12 («В антракте он даже не выходил в фойе») связано с предыдущим (11) через повтор местоимения «он».
Предложение 16 («Она оглядывала тех…») связано с предыдущим (15) через повтор местоимения «она».
Сочинение
Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку? Вигдорова считает, что подлинный отклик на музыку рождается из глубокого эмоционального сопереживания и духовного единения между исполнителем и слушателем.
Раскрывая свою позицию, автор пишет о том, как главная героиня Саша поначалу воспринимала музыку. Для неё и её подруги походы в консерваторию были скорее светским развлечением: возможностью «потолкаться в фойе», посмотреть на публику и похвастаться на следующий день тем, что они «слушали Четвёртую симфонию Чайковского». Саша признаётся себе, что на самом деле плохо слушает, не отличает части произведений и думает о совершенно посторонних вещах, например, о не сданных в починку туфлях. Этот пример показывает, что присутствие на концерте не гарантирует настоящего контакта с искусством — без внутренней работы души музыка остаётся лишь фоном.
Далее автор описывает поворотный момент в жизни героини. Во время второго отделения концерта пианиста, который до этого играл «никак», произошло нечто важное. После того как из зала раздался возмущённый выкрик в защиту артиста, вынужденного играть на расстроенном рояле, атмосфера изменилась. Пианист «ощутил добрый ток, который прихлынул к нему из зала», и заиграл совершенно иначе. Именно в этот момент Саша впервые по-настоящему «услышала музыку». Её сердце «кто-то взял в руку и сжал», и она смогла «увидеть… то, о чём рассказывает музыка». Этот пример иллюстрирует, как сочувствие и поддержка зала пробудили в исполнителе вдохновение, которое, в свою очередь, открыло душу слушателя для подлинного восприятия искусства.
Противопоставление приведенных примеров показывает, что для восприятия музыки недостаточно присутствовать на концерте талантливого музыканта, важна духовная отдача, сопереживание со стороны слушателя, именно это создает невидимую связь между исполнителем и залом.
Я согласна с позицией автора. Думаю, что музыка начинает звучать в душе тогда, когда она созвучна внутреннему состоянию человека и когда возникает эмоциональный резонанс с исполнителем. Простого знания композиторов или произведений недостаточно; необходимо быть открытым, готовым сопереживать и чувствовать. Так, однажды в центре Санкт-Петербурга я остановилась послушать уличного музыканта. Прохожие шли мимо, погружённые в свои мысли, но стоило остановиться и вслушаться, как простая мелодия, исполняемая с невероятной искренностью, начинала творить чудеса. Было видно, что человек вкладывает в игру всю свою душу, и это чувство передавалось тем немногим, кто остановился, в том числе и мне. Этот случай доказывает, что истинный отклик на музыку — это чудо, рождающееся из искренности и эмпатии.
