Сборник ЕГЭ по русскому языку Р.А. Дощинского. Вариант 16, Задание №13.

(1)Пятый день несло непроглядной вьюгой. (2)В белом от снега и холодном хуторском доме стоял бледный сумрак и было большое горе: был тяжело болен ребёнок. (3)И в жару, в бреду он часто плакал и всё просил дать ему какие-то красные лапти. (4)И мать, не отходившая от постели, где он лежал, тоже плакала горькими слезами — от страха и от своей беспомощности. (5)Что сделать, чем помочь? (6)Муж в отъезде, лошади плохие, а до больницы, до доктора, тридцать вёрст, да и не поедет никакой доктор в такую страсть…

(7)Стукнуло в прихожей — Нефёд принёс соломы на топку, свалил её на пол, отдуваясь, утираясь, дыша холодом и вьюжной свежестью, приотворил дверь, заглянул:

— Ну что, барыня, как? (8)Не полегчало?

— (9)Куда там, Нефёдушка! (10)Верно, и не выживет! (11)Все какие-то красные лапти просит…

— (12)Лапти? (13)Что за лапти такие?

— (14)А кто же знает… (15)Бредит, весь огнём горит…

(16)Мотнул Нефёд шапкой, задумался. (17)Шапка, борода, старый полушубок, разбитые валенки всё в снегу, всё обмёрзло…. (18)И вдруг — твёрдо:

— Значит, надо добывать. (19)Значит, душа желает. (20)Надо добывать.

— (21)Как добывать?

— (22)В Новосёлки идти. (23)В лавку. (24)Покрасить фуксином нехитрое дело.

— (25)Бог с тобой, до Новосёлок шесть вёрст! (26)Где ж в такой ужас дойти (27)Ещё подумал.

— (28)Нет, пойду. (29)Ничего, пойду. (30)Доехать не доедешь, а пешком, может, ничего.

(31)И, притворив дверь, ушёл. (32)А на кухне, ни слова не говоря, натянул зипун поверх полушубка, туго подпоясался старой подпояской, взял в руки кнут и вышел вон, пошёл, утопая по сугробам, через двор, выбрался за ворота и потонул в белом, куда-то бешено несущемся степном море.

(33)Пообедали, стало смеркаться, смерклось Нефёда не было. (34)Решили, что, значит, ночевать остался, если Бог донёс. (35)Просто так в такую погоду не вернёшься. (36)Надо ждать завтра не раньше обеда. (37)Но оттого, что его всё-таки не было, ночь была ещё страшнее. (38)Весь дом гудел, ужасала одна мысль, что теперь там, в поле, в бездне снежного урагана и мрака. (39)Сальная свеча пылала дрожащим хмурым пламенем. (40)Мать поставила её на пол, за спинку кровати. (41)Ребёнок лежал в тени, но стена казалась ему огненной и вся бежала причудливыми, несказанно великолепными и грозными видениями. (42)А порой он как будто приходил в себя и тотчас же начинал горько и жалобно плакать, умоляя (и как будто вполне разумно) дать ему красные лапти:

— Мамочка, дай! (43)Мамочка, дорогая, ну что тебе стоит!

(44)И мать кидалась на колени и била себя в грудь:

— Господи, помоги! (45)Господи, защити!

(46)А когда наконец рассвело, послышалось под окнами сквозь гул и грохот вьюги уже совсем явственно, совсем не так, как всю ночь мерещилось, что кто-то подъехал, что раздаются чьи-то глухие голоса, а затем торопливый, зловещий стук в окно.

(47)Это были новосельские мужики, привезшие мёртвое тело, всего забитого снегом, навзничь лежавшего в санях Нефёда. (48)Мужики ехали белого, мёрзлого, из города, сами всю ночь плутали, а на рассвете свалились в какие-то луга, потонули вместе с лошадью в страшный снег и совсем было отчаялись, решили пропадать, как вдруг увидали торчащие из снега чьи-то ноги. (49)Кинулись разгрeбать снег, подняли тело валенках. оказывается, знакомый человек…

(50)Тем только и спаслись поняли, что, значит, эти луга хуторские, протасовские, и что на горе, в двух шагах, жильё….

(51)За пазухой Нефёда лежали новенькие ребячьи лапти и пузырёк с фуксином.

(По И. А. Бунину*)

* Иван Алексеевич Бунин (1870-1938) — знаменитый русский писатель, поэт, переводчик.

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.

13. 1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие знаки препинания помогают автору передать чувства героев?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста "За пазухой Нефёда лежали новенькие ребячьи лапти и пузырёк с фуксином"?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие чувства заставляют людей совершать самоотверженные поступки?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.